Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности

 
 

Сафонова Надежда Валерьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Гончарова Наталья Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Патриотическое воспитание через разнообразные виды детской деятельности

В дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, формироваться через все виды детской деятельности, осуществляться в повседневной жизни и на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у дошкольников потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином своей страны.

Патриотизм. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

С чего начать, что нужно делать, чтобы уже в дошкольном возрасте посеять в ребёнке зёрна будущего гражданина своей страны. Конечно, нужно помнить, что ребёнок-дошкольник ещё не всё может понять, осознать. Он ещё не способен глубоко переживать поступки, события, как взрослые, но время «серьёзного» воспитания пришло.

Воспитание гражданина начинается с детства и базируется на отношении ко всему тому, что происходит в окружающей его жизни, такое отношение складывается у детей под влиянием взрослых, родителей.

В дошкольном возрасте формируются навыки и привычки нравственного поведения, именно в привычных поступках, отвечающих принятым в нашем обществе нормам, формируется характер будущего гражданина.

Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:

– воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, городу;

– развитие интереса к национальным традициям и промыслам;

– расширение интереса к столице и городам России;

– знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн);

– формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Для полной реализации поставленных задач нравственно-патриотического воспитания в работе с детьми используются разнообразные методы и приемы: рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с обязательным показом нужных объектов; беседы с детьми с использованием детских художественных произведений, репродукций, слайдов, картин, иллюстраций и т.д. с последующим обсуждением; разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение художественной литературы и произведений фольклора, прослушивание музыкальных произведений, знакомство с народным творчеством и народной культурой.

Важно, чтобы дети не только приобретали знания о нравственных нормах, но и систематически приучались руководствоваться этими нормами в повседневной жизни, в своих взаимоотношениях с детьми и взрослыми.

Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантное отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, Защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Позиция родителей является основой семейного воспитания. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, но и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает понятия «Родина», «государство», «общество». Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребенку, что на него возлагают надежды не только родные, но и все общество, вся страна.

Между культурой и патриотизмом есть диалектическая взаимосвязь: формируя патриота, мы формируем культурного человека!

Количество просмотров: 6749  

Добавить комментарий

841. Инклюзивное образование – за и против ВЫПУСК №64, апрель 2016
842. Некоторые формы социализации в группе компенсирующего вида для детей с ЗПР ВЫПУСК №64, апрель 2016
843. Модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОО ВЫПУСК №64, апрель 2016
844. Инклюзивная практика – другая мера компетентности всех участников образовательных отношений ВЫПУСК №64, апрель 2016
845. Фрагмент тренинга «Песочная терапия с использованием информационной коммуникативной технологии интерактивной песочницы» Выпуск №63, февраль 2016
846. Новогодняя игрушка своими руками Выпуск №63, февраль 2016
847. Устное народное творчество в воспитании дошкольников Выпуск №63, февраль 2016
848. Использование средств наглядно-схематического моделирования для активизации связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи Выпуск №63, февраль 2016
849. Развитие логического мышления у дошкольников в совместной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
850. Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность Выпуск №63, февраль 2016
851. Проектная деятельность в дошкольном учреждении Выпуск №63, февраль 2016
852. Прогулка с интересом Выпуск №63, февраль 2016
853. Наглядное моделирование как эффективный метод повышения уровня развития умственных способностей у детей Выпуск №63, февраль 2016
854. Инновационные формы работы с родителями в условиях организации адаптации детей раннего возраста к ДОУ Выпуск №63, февраль 2016
855. Мои «Маленькие Волшебники» Выпуск №63, февраль 2016
856. Театрализованная деятельность в работе музыкального руководителя в рамках реализации ФГОС ДО Выпуск №63, февраль 2016
857. «Наши руки не для скуки». Развитие творческих способностей через нетрадиционные техники художественного творчества Выпуск №63, февраль 2016
858. Использование метода проектов в художественно-продуктивной деятельности при коррекционной работе с детьми с ОНР Выпуск №63, февраль 2016
859. Французский язык для малышей Выпуск №63, февраль 2016
860. Организация кружковой деятельности с детьми с нарушениями речи согласно требованиям ФГОС Выпуск №63, февраль 2016

Страницы