Расскажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня – и я пойму.

Китайская мудрость

Развиваются технологии – изменяются и требования, предъявляемые к содержанию учебного процесса. В настоящее время учителя должны не столько давать знания, сколько учить обучающихся учиться, самостоятельно находить источники пополнения знаний. В связи с этим возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, которые не только облегчают доступ к информации, но и позволяют по-новому построить образовательную систему.

«Нормативно-правовые основания реализации электронного обучения и обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в общеобразовательных организациях» приняты в 2017 году.

Зачем нужно применение ЭОР учителю:

– экономия времени на уроке;

– глубина погружения в материал;

– повышенная мотивация обучения;

– возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиаматериалов;

– привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать.

Что дает ученику?

1. ИКТ содействует росту успеваемости учащихся по предмету.

2. ИКТ позволяет учащимся проявить себя в новой роли.

3. ИКТ формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности.

4. ИКТ способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

5. ИКТ делает занятия интересными и развивает мотивацию.

6. Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Для ученика – это существенное расширение возможностей самостоятельной работы – заглянуть в любой музей мира, провести лабораторный эксперимент и тут же проверить свои знания. Электронные образовательные ресурсы для начальной школы при грамотном использовании могут стать мощным инструментом в изучении большинства дисциплин.

Для многих учителей начальных классов очевидно, что средства ИКТ – это надежный помощник и эффективное средство преподавания различных школьных предметов и проведения внеклассной деятельности. Использование качественных ЭОРов делает реальным получение адекватного современным запросам школьного образования вне зависимости от месторасположения учебного заведения.

Специфику профессиональной деятельности учителя начальных классов в условиях насыщенной среды составляет то, что он первым адаптирует школьника к новой для него среде и первым показывает назначение и преимущества ИКТ не только как средства игры, но и как средства учебной деятельности. Данное обстоятельство представляется особенно важным.

В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов есть ЭОРы, созданные для конкретных систем учебников. Эти ресурсы можно найти в каталоге, выбрав предмет и класс. Например, в коллекции представлены:

1. Наборы ЭОР и методические материалы к учебникам Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной, к учебникам В.В. Репкина, Е.В. Восторговой:

– ЭОР для 1-4 классов (рубрика Наборы цифровых ресурсов к учебникам),

– поурочное планирование (рубрика Поурочные планирования),

– методические материалы (рубрика Методические рекомендации).

Данные ресурсы также можно использовать на уроках по УМК «Перспектива», но проблема их отбора будет осложняться тем, что они привязаны к планированию уроков по указанным учебникам.

2. ЭОР для различных систем учебников, например: «Компьютерный практикум для начальной школы», который содержит задания и развивающие игры, а также конструктор уроков по русскому языку со 2 по 4 классы. Ресурс имеет методические рекомендации и тематическое (некалендарное) планирование. Тематическое планирование ориентировано на комплект учебников «Школа России».

3. Группа интерактивных игр включает следующие ресурсы: «Прятки», «Тайны слова», «Путешествие во времени», «Изменение глаголов по временам», «Как включить капель», «Классификатор», «Предложение. Словосочетание», «Секреты знаков препинания», «Учимся определять границы предложений в тексте».

ЭОР, размещённые в Медиатеке инструментальной компьютерной среды, также объединены в папки с названием разделов курса («Обучение грамоте», «Звуки и буквы», «Состав слова», «Части речи», «Словосочетание. Предложение. Знаки препинания», «Орфография», «Речь. Текст»). Таким образом, ресурсы ИУМК могут применяться при изучении всех разделов курса русского языка в начальной школе.

В ИУМК входят следующие виды ЭОР по русскому языку: конструкторы таблиц; анимации; интерактивные игры и задания; тестовые задания; иллюстративные материалы (предметные картинки для уроков обучения грамоте, фотоальбом, виртуальная картинная галерея для уроков развития речи); ЭОР смешанного характера, совмещающие функциональные особенности конструкторов таблиц и объектов интерактивного взаимодействия.

Приведём примеры ресурсов ЭОР разных типов из ИУМК «Открываю законы родного языка 1-4 классы».

Конструкторы таблиц – в виде конструкторов представлены следующие таблицы и наборные полотна: «Касса букв», «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы», «Части речи», «Склонение имен существительных», «Три склонения частей речи», «Спряжение глаголов» и «Виды текстов».

Конструкторы таблиц для изучения фонетики и графики, грамматики и речеведения позволяют систематизировать и обобщить наблюдения учащихся.

Конструктор таблиц «Части речи» включает таблицы «Части речи», «Склонение имен существительных», «Три склонения частей речи». Он предназначается для обобщения наблюдений над признаками грамматических категорий, способствует формированию умения связывать название таблицы с названиями граф, названия граф с их содержанием. На основе выполняемых действий школьники учатся переводить информацию из словесного кода в графический и наоборот. К анимации относятся следующие ЭОР: «Каллиграфия», «Безударные гласные в корне слова (учимся пользоваться правилом)» и «Безударные личные окончания глагола (учимся пользоваться правилом)», «Учимся выбирать точное слово», «Учимся составлять рассказ по мультфильму», «Учимся составлять рассказ с диалогом», «Учимся составлять описание птицы», «Фотоохотник», «Учимся составлять текст-повествование».

Таким образом, использование ЭОР на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц, презентаций позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов воспитывают интерес к уроку, делают его интереснее.

Электронные ресурсы

school.edu – «Российский общеобразовательный портал». Каталог интернет-ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники.

school-collection.edu – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы, методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.

fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Обеспечивает доступность и эффективность использования электронных образовательных ресурсов для всех уровней и объектов системы образования РФ. Реализует концепцию «единого окна» для доступа к любым электронным образовательным ресурсам системы образования РФ.

window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Тематический каталог образовательных ресурсов.

http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692/

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7095042-5b28-a814-baa1-d8eef096ba4e/p1aa1.html

http://www.openclass.ru/pages/184517