Методическая копилка. Из опыта проведения летней профильной смены

 
 

Аршанова Мария Сергеевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

МБОУ Лицей № 113 г. Новосибирска

 
 
 

Черная Елена Петровна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

МБОУ Лицей № 113 г. Новосибирска

 

Методическая копилка. Из опыта проведения летней профильной смены

Создание необходимых и полноценных условий для личностного развития обучающихся, формирования их активной жизненной позиции является одной из приоритетных задач современной школы. В связи с этим, педагогическая система учителя выстраивается в соответствии с современными задачами и запросами общества. Среди разнообразных направлений педагогической деятельности ведущее место занимает внеурочная деятельность, объединяющая обучение и творчество, социализацию и общение, а также способствующая формированию и развитию интересов ребенка. Внеурочная деятельность, построенная на интересах и вовлеченности обучающихся, дает большее пространство для познания, самореализации и самоопределения.

Ежегодные летние профильные смены, как одна из перспективных форм образовательной и воспитательной деятельности обучающихся, являются неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы МБОУ Лицей № 113.

Профильная смена «English Planet», цель которой – создание условий для развития коммуникативной компетенции и познавательных интересов обучающихся, стимулирования их творческой активности, не только предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего подросткового возраста, но и является площадкой для их творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта.

Работа летней профильной смены осуществляется в направлениях культурологической, проектно-творческой, интеллектуальной и досуговой (в том числе и физкультурно-оздоровительной) деятельности.

Программа профильной смены «English Planet» рассчитана на обучающихся 5-6 классов, проявляющих интерес к интеллектуальной и творческой деятельности лингвистической и культурологической направленности и желающих улучшить свои знания по английскому языку. Участники профильной смены имеют возможность раскрыть свой творческий потенциал, укрепить навыки самопрезентации и коммуникации.

Организация деятельности профильной смены осуществляется на основе принципов личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов в обучении.

Программа имеет нетрадиционный подход к реализации – каждый из пяти дней профильной смены уникален и неповторим; посвящен одной из стран Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Территория, закрепляемая за профильной сменой, называется «English Planet» и объявляется «English Speaking Environment» (англоговорящей средой) – любое общение в пределах этой территории в отведенные часы осуществляется только на английском языке.

Программа мероприятий профильной смены включает общую и специальную части. Общая часть объединяет игры и акции, проводимые на английском языке, но не подразумевающие специальную языковую тренировку. В специальную часть входят уроки, беседы, национальные игры англоязычных стран, музыкальные часы и сценические постановки. Помимо пребывания в языковой среде и участия в общих языковых мероприятиях, программа профильной смены предусматривает изучение грамматического и лексического материала.

Специальная часть программы представляет собой взаимосвязанные ежедневные тематические циклы, посвященные отдельным англоговорящим странам, с подведением итогов в конце каждого дня. Таким образом, обучающая деятельность систематизируется, и обучающиеся видят смысл и конечную цель всех учебных действий. В подведении итогов (это может быть игра, квест, постановка, концерт и т.д.) обязательно участвует весь отряд. Отряды формируются случайным образом в начале смены и имеют названия на английском языке, свой отличительный девиз – Shout и флаг, отражающий индивидуальный характер каждого члена отряда.

В ходе проведения профильной смены «English Planet» хорошо зарекомендовали себя следующие формы обучения:

Class – занятия по практической лексике и грамматике английского языка, в ходе которых обучающиеся имеют возможность систематизировать знания об общем строе языка и тренировать лексику по теме дня в упражнениях различных типов.

Activities – ролевые и грамматические игры в занимательной форме, развивающие речевые умения на материале урока.

Games – преимущественно игры в движении на тренировку кратких речевых образцов.

Culture group – обучающие занятия культурологической направленности.

Speaking Club – разговорный клуб – время, отведенное на общение только на английском языке.

Результаты реализации программы профильной смены «English Planet» оказались успешными. Обучающиеся получили новые знания о культуре, традициях и достопримечательностях стран изучаемого языка, усовершенствовали коммуникативные навыки на иностранном языке, повысили общую культуру и культуру здорового образа жизни. Несмотря на насыщенность программы и разнообразие воспитательных направлений, дети смогли раскрыть творческие способности, наладить контакт при общении в коллективе, сплотиться в достижении общей цели.

Подобную практику можно рекомендовать применять не только в летний период, но и в каникулярные недели в течение учебного года.

Список используемой литературы

1. Агеенко Н.В., Дорофеева Д.Д. Инновационные технологии в образовательном процессе: тенденции, перспективы развития. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-obrazovate.... (дата обращения: 24.01.2022).

2. Артамонова Л.Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. М.: ВАКО, 2016. 288 с.

3. Бикеева А.С. Творческие занятия на уроках английского языка. М.: ВАКО, 2018. 192 с.

4. Гильдебрандт В.А. Нескучные технологии и приемы на уроках иностранного языка для повышения мотивации // Просвещение. Иностранные языки. 2022. № 22. С.24-27.

5. Тарева Е.Г., Языкова Н.В. Факторы модернизации школьного образования в предметной области «Иностранные языки» // Иностранные языки в школе. 2018. № 4. С.2-7.

Количество просмотров: 4358  

Добавить комментарий

341. Формирование самостоятельности и поддержка инициативы у детей на уроках физкультуры в начальной школе в условиях ФГОС ВЫПУСК №89, июнь 2020
342. Работа с нелинейным текстом как один из способов формирования и развития «смыслового чтения» ВЫПУСК №89, июнь 2020
343. Методика обучения упражнениям самостраховки занимающихся по программе «Русский рукопашный бой» системы «Сибирский вьюн» ВЫПУСК №89, июнь 2020
344. О значимости предмета «Черчение» в средней школе ВЫПУСК №89, июнь 2020
345. Ученическое самоуправление в школе как необходимый компонент современного воспитания обучающихся с нарушением слуха ВЫПУСК №89, июнь 2020
346. Особенности организации методической работы в школе для успешной реализации адаптированной образовательной программы ВЫПУСК №89, июнь 2020
347. Использование игровых технологий на уроках математики в средней и старшей школе ВЫПУСК №88, апрель 2020
348. Развитие экологической культуры обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и развития речи ВЫПУСК №88, апрель 2020
349. Воспитание экологической культуры на уроках математики в коррекционной школе ВЫПУСК №88, апрель 2020
350. Социальное партнёрство как инструмент социализации личности ребенка ВЫПУСК №88, апрель 2020
351. Формирование экологической культуры у детей с нарушением слуха ВЫПУСК №88, апрель 2020
352. Элементы формирующего оценивания на уроках математики ВЫПУСК №88, апрель 2020
353. Встречаем юбилей Победы ВЫПУСК №88, апрель 2020
354. Формирование экологического воспитания и культуры учащихся начальной школы на уроках английского языка ВЫПУСК №88, апрель 2020
355. Формирование экологической культуры младших школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
356. Экологические акции как форма работы над развитием экологической культуры младших школьников. Из опыта работы учителей начальной школы ВЫПУСК №88, апрель 2020
357. Экскурсионная деятельность как средство развития коммуникативных навыков ВЫПУСК №88, апрель 2020
358. Исследовательский проект в начальной школе как средство экологического воспитания младших школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
359. Развитие экологической культуры личности в современном образовательном учреждении ВЫПУСК №88, апрель 2020
360. Реализация общешкольного проекта «ПРО движение» как средство развития гибких компетенций у школьников в условиях внеурочной деятельности ВЫПУСК №88, апрель 2020

Страницы