Организация внеклассного мероприятия «И победили человек и город!»
Голос Родины, голос России
Были годы горя и утрат,
Был в кольце блокады Ленинград…
Голос Родины, голос России
Над землею гремел, как набат.
Я слышал твой голос, Родина,
Под обстрелом, в окопах, в огне:
«Не забывай о пройденном,
Помни о завтрашнем дне!»
Н. Добронравов
Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства, взращивать, культивировать. И без помощи взрослых ребенок не сможет выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства. Нестрашно и даже неплохо, если ребенок немного поплачет, слушая рассказы о мальчике, погибшем на глазах у матери, или о солдате, бросившемся с последней гранатой под фашистский танк. Такие эмоции не расстраивают нервную систему ребенка, они являются началом патриотических чувств.
Какие найти слова, чтобы поведать школьнику о страданиях молодых ребят, ставших впоследствии героями? Как донести суть происходившего в те далекие годы грамотно и вызвать в детской душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?
Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. В наших домах и сердцах хранятся старые вещицы – молчаливые свидетели исторических событий. Есть хороший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам, Братским могилам, местам сражений. Посетить музеи ВОв, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть старинные вещи, оружие, письма солдат. Фильмы о войне теперь большая редкость на экранах телевизоров, а встречи с ветеранами проходят раз в год – перед Днём Победы, да и эти встречи дети воспринимают просто как праздник, где обычно они выступают с концертом и дарят ветеранам цветы. Чтобы вся эта работа не проводилась впустую, необходимо точное планирование и согласование урочной и внеурочной деятельности. Сложность при составлении подобных совместных планов заключается в оценивании и подведении итогов. Для решения данной проблемы нами было разработано комплексное внеклассное мероприятие «И победили человек и город!», посвящённого 80-летию со дня снятия блокады Ленинграда.
Цель мероприятия: сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.; продолжить формирование патриотизма, гражданственности и нравственности подрастающего поколения.
Достижение цели обеспечивается поэтапным решением задач:
1. Закрепить знания о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны в процессе урочной и внеурочной деятельности.
2. Систематизировать все имеющиеся знания о подвиге советского народа в годы войны 1941–1945 гг.
3. Проанализировать маршрутно-оценочные листы каждой команды для определения объёма и уровня сформированности гражданской позиции учеников.
Условия проведения внеклассного мероприятия- «И победили человек и город!» проводится как комплексное мероприятие, охватывающее знание обучающимися вопросов личной безопасности, задач, решаемых в рамках курса ОБЖ, мероприятий по ГО и ЧС и имеющихся знаний о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны.
Форма проведения – экспедиция. График проведения и этапы пути сообщаются участникам заранее, чтобы у них была возможность подготовиться и разобраться в последовательности передвижений по этапам.
Возраст участников: 5–9 классы. Вопросы и задания могут отличаться в зависимости от возраста. Учащиеся 10–11 классов принимают участие в мероприятии в качестве кураторов классов, консультантов и помощников судей.
Место проведения мероприятия: проводится в помещении школы, для каждого этапа отводится отдельный кабинет.
Описание содержания этапов
Этапы:
1 этап – Фронтовое письмо.
2 этап – Песни Победы.
3 этап – Блокадный Ленинград.
4 этап – Школа юного разведчика.
5 этап – «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…»
6 этап – «За Родину!»
7 этап – «Я помню, я горжусь!»
8 этап – «Эх, путь – дорожка фронтовая…»
Количество этапов может варьироваться, в зависимости от количества классов-участников.
На каждом этапе находится судейская бригада – один учитель и два старшеклассника, в задачу которых входит оценка устных ответов, тестовых заданий и практических навыков обучающихся, а также оказание помощи младшим в случае возникновения тех или иных затруднений. Команда, получает маршрут (рисунок 1) и инструктаж (рисунок 2), прибывая на соответствующий этап. После ответов на вопросы (таблица 3) учащиеся предъявляют судьям маршрутный лист, которые заносят заработанное количество баллов при выполнении заданий в оценочный лист (для оценивания результатов – используются стикеры: «красный» — «хорошо»; «жёлтый» — «очень хорошо»; «зелёный» — «отлично»).
Рисунок 1. Маршрутный лист (образец)
Рисунок 2. Инструктаж для команды (образец)
Таблица
Загадки для этапов [6, 10, 12, 22].
№ этапа |
Загадка |
Ответ |
1 этап – Фронтовое письмо |
Без крыльев, А летит, Без языка, А говорит. |
Письмо
|
2 этап – Песни Победы |
Вставим диск мы в граммофон, Запоёт в мгновенье он. Диск и дырка в серединке, Он зовётся... |
Грампластинкой |
3 этап – Блокадный Ленинград |
С огнём бороться мы должны, Мы смелые работники, С водою мы напарники. Мы очень людям всем нужны, Так кто же мы? |
Пожарные |
4 этап – Школа юного разведчика |
33.3.12.1 |
Явка провалилась |
5 этап – «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…» |
Всё он в один миг решает, Великий подвиг он совершает, Он за честь стоит горой. Кто он? Правильно… |
Герой |
6 этап – «За Родину!» |
Нарисую я войну — Дайте мне альбомный лист. Вышла битва — ну и ну! Я художник... |
Баталист |
7 этап – «Я помню, я горжусь!» |
Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб быть опорой для страны, Чтоб в мире не было… |
Войны |
8 этап – «Эх, путь – дорожка фронтовая…» |
Сидим, пока над нами ночь, Как рассветёт — уходим прочь. |
Кинотеатр
|
Этап 1. Фронтовое письмо [4, 24].
Для солдата письмо — это кусочек родного дома, с запахом Родины и ощущением маленького ничем не заменимого счастья. Невозможно представить, как ждали маленьких треугольников жены и матери солдат. Увы, не всегда такая весточка приносила хорошие новости. Но и тогда письма хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой и смахивая слезинку, так и норовившую размазать строчки...
Задание: напишите поздравление с Днём Победы и сложите письмо треугольником.
Этап 2. Песни Победы [9].
Песни военных лет.… Сколько их, прекрасных и незабываемых. В них есть все: горечь отступления и радость возвращения, картины будней солдат. Рассказы о боевых подвигах моряков и пехотинцев, лётчиков и танкистов. И если сейчас послушать все лучшее, что создали композиторы и поэты в те годы, это была бы антология истории Великой Отечественной войны.
Задание: спойте одну или несколько песен из списка.
Песни военных лет:
В землянке,
В лесу прифронтовом,
Вставай, страна огромная,
Катюша,
Огонёк,
Песня фронтового шофёра,
Случайный вальс,
Смуглянка,
Тёмная ночь,
Эх, дороги.
Этап 3. Блокадный Ленинград [3, 13].
29 августа 1941 г. фашисты перерезали последнюю железную дорогу, связывавшую Ленинград с центром страны. Город был взят в блокаду. Сигнал воздушной тревоги впервые прозвучал в ночь на 23 июня. Однако, главная ставка делалась не на снаряды и фугасные бомбы. Фашисты понимали, что никаких фугасок не хватит на то, чтобы сровнять с землёй такой огромный город. Пожары — вот на что они рассчитывали. На каждую сброшенную фугасную бомбу приходилось более тридцати «зажигалок».
Задание: назовите способы тушения пожаров, вызванных возгоранием горючих материалов.
Этап 4. Школа юного разведчика [8].
На войне разведчик, как никто другой, подвергается риску и опасностям. Участвуя в поисках, засадах, налётах, в разведке боем, действуя в глубоком неприятельском тылу, разведчик вынужден часами, сутками, а иногда и неделями выдерживать нервное и физическое напряжение. Ему приходится крадучись передвигаться, переползать и преодолевать препятствия и преграды, переносить холод, жару, голод, жажду, непогоду и отсутствие сна, приспосабливаться к лишениям и довольствоваться максимально короткими сроками отдыха.
Одной из основных задач физического воспитания и подготовки бойца-разведчика является выработка прочных навыков в применении различных приёмов и способов действий, в том числе преодоление различных естественных и искусственных препятствий.
Задание: вам нужно форсировать природные преграды: поляну, болото, ров.
В спортивном зале оборудуется место для преодоления поляны (ползком), болота (прыжки по кочкам) и рва (прыжок с использованием шеста и мата).
Этап 5. «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…»
История предстаёт перед нами в лицах. Роль личности в истории – огромна. Поэтому важно помнить о своих прадедушках и дедушках, прабабушках и бабушках. Помощь в поиске информации о наших родственниках могут дать информационные базы: «Подвиг народа», ОБД «Мемориал», Книги Памяти. Необходимо, чтобы люди нашего поколения умели применять на практике исторические знания, которые связаны с традициями и культурой своей Родины.
Задание: попытайтесь найти информацию о своих родственниках-участниках Великой Отечественной войны с помощью указанных сайтов, оформите ответ в виде слайда.
Сайты:
http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome [20].
http://www.obd-memorial.ru/html/ [16].
http://www.sibmemorial.ru/searchp [14].
Этап 6. «За Родину!» [19].
Плакат – жанр универсальный. Но плакаты Великой Отечественной войны – это больше, чем жанр, это летопись, предопределившая Великую Победу над фашизмом.
В годы войны политический плакат занял ведущее место среди других видов изобразительного искусства. Нигде в мире в военные годы в жанре политического плаката не работал столь широкий круг самых крупных мастеров своего времени: Д. Моор, В. Дени, А. Дейнека, Кукрыниксы, Д. Шмаринов, Г. Верейский, С. Герасимов, Б. Иогансон и другие.
Задание: нарисуйте плакат на тему: «Мы за мир!» (можно использовать технику коллажа).
Этап 7. «Я помню, я горжусь»
Великая Отечественная война – это, пожалуй, крупнейшее событие XX столетия. Она смогла определить дальнейшую судьбу многих людей, самых разных национальностей и вероисповеданий. Вопросы, связанные с её предысторией, причинами, характером, периодизацией и итогами были и продолжают оставаться самыми актуальными на дискуссиях в политических и научных кругах.
Задание: ответьте на вопросы интерактивного теста по истории Великой Отечественной войны [1].
Тест: https://xn--80achcepozjj4ac6j.xn--p1ai/tests?type=dictation_tests&lang=1 [11].
Этап 8. «Эх, путь-дорожка фронтовая» [15].
Кино – наиболее массовый вид искусства тех лет – сыграло огромную роль в духовной жизни сражающегося народа. Документальные фильмы, кинорепортажи, кинохроника боевых и трудовых будней, созданные, в том числе, и непосредственно на фронте или в партизанских отрядах, поднимали стойкость и самоотверженность советских воинов, патриотизм трудящихся тыла.
Во время войны было выпущено более 400 номеров «Союзкиножурнала», 65 выпусков киножурнала «Новости дня», 24 фронтовых киновыпуска, около сотни документальных фильмов, сюжетами которых стали основные моменты борьбы Красной Армии с захватчиками, наиболее крупные сражения и героические будни трудящихся тыла. Отечественные операторы и режиссёры фиксировали важнейшие события, происходившие на фронте, снимали такие документальные ленты, как «Разгром немецких войск под Москвой», «Ленинград в борьбе», «Битва за Севастополь», «Берлин» и др.
Задание: назовите кинофильмы популярные в годы войны, отрывки из которых вы просмотрели.
Список фильмов:
Тимур и его команда (1940),
Свинарка и пастух (1941),
Валерий Чкалов (1941),
Два бойца (1943),
Воздушный извозчик (1943),
Зоя (1944),
В 6 часов вечера после войны (1944),
Небесный тихоход (1945/2012).
Если нет возможности показать фильмы, можно дать описание сюжета и показать фотографию.
Финиш
Жюри подводит итоги конкурса, победителям вручаются грамоты и призы. Плакаты размещаются на стенде. Лучшие письма передаются в Совет ветеранов для поздравления фронтовиков и детей войны. Слайды с информацией о предках учащихся собираются в единую презентацию, которую можно использовать на уроках истории или классном часе.
ИСТОЧНИКИ
1. 1941–1945. Хроника событий Великой Отечественной войны. — Режим доступа: http://sensusware.ru/sobit_1941.html.
2. 2-я международная образовательная научно-практическая on-line-конференция «Новая школа: мой маршрут». — Режим доступа: https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/page/about.html.
3. cabal_ussr. «Город не горит...» Борьба с зажигательными авиабомбами в блокадном Ленинграде. — Режим доступа: http://warhistory.livejournal.com/2205363.html.
4. innuendo_689908. Письма с фронта. — Режим доступа: http://innuendo-689908.livejournal.com/6313.html.
5. Julie Tausend. How Students Use Technology Outside of the Classroom. Mobile devices and free Internet tools have changed the way students learn. — Режим доступа: http://www.edtechmagazine.com/higher/article/2013/08/how-students-use-technology-outside-classroom.
6. lubasha. Загадки. — Режим доступа: http://ejka.ru/blog/zagadki/2491.html.
7. Out-of-Classroom Learning. Practical information and guidance for schools and teachers. — Режим доступа: http://www.educationscotland.gov.uk/Images/RSPBoutside_of_classroom_lear....
8. Булочко К. Т. Физическая подготовка разведчика. — Режим доступа: http://vrazvedka.ru/main/learning/razvedka/bulochko-01.shtml.
9. Бурдина С. И. Значение песни во время Великой Отечественной войны. — Режим доступа: http://ext.spb.ru/index.php/webinars/3875-2013-11-09-06-21-22.html.
10. Ваш чудесный ребёнок. Загадки. — Режим доступа: http://vashechudo.ru/raznoe/zagadki/zagadki-pro-risovanie.html.
11. Диктант Победы. — Режим доступа: https://xn--80achcepozjj4ac6j.xn--p1ai/tests?type=dictation_tests&lang=1.
12. Загадки для детей. Загадки. — Режим доступа: http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki_pro_pismo.html.
13. Морская библиотека. — Режим доступа: http://sea-library.ru/bezopasnost-plavanija/188-klassifikacija-pozharov.html?showall=1.
14. Новосибирская Книга Памяти. — Режим доступа: http://www.sibmemorial.ru/searchp.
15. О Великой Отечественной и не только… Литература и искусство в годы Великой Отечественной войны. — Режим доступа: http://voynablog.ru/2013/03/05/literatura-i-iskusstvo-v-gody-velikoj-otechestvennoj-vojny/.
16. ОБД Мемориал. — Режим доступа: http://www.obd-memorial.ru/html/.
17. Организация Объединённых Наций. Образование. — Режим доступа: http://www.unesco.org/new/ru/education/.
18. Отечественные — Российские Фильмы. — Режим доступа: http://rossijskie-filmy.ru/load/rossijskie_otechestvennye_filmy_po_godu_vykhoda/1945/143.
19. Плакаты. — Режим доступа: http://charming-face.ru/blog/43768340969/Plakatyi-vremen-Velikoy-Otechestvennoy-Voynyi
20. Подвиг народа. — Режим доступа: http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome.
21. Секция: Профессиональное развитие педагогов и ИКТ. «Обучение вне стен классной комнаты (по итогам международного семинара Intel)». — Режим доступа https://edugalaxy.intel.ru/conf/2014/capplication/view/970.
22. Учебно-методический кабинет. Загадки. — Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i- skorogovorki/zagadki-o-muzyke-dlja-detei.html.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — Режим доступа: http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938.
24. Чуков А., Чепурная Е., Пашетный С. Проект по информатике «Сохраните мои письма». Фронтовые письма в стихах. — Режим доступа: http://pisma867.narod.ru/story/story3.htm.
Количество просмотров: 1764 |
Добавить комментарий