Голос Родины, голос России

Были годы горя и утрат,

Был в кольце блокады Ленинград…

Голос Родины, голос России

Над землею гремел, как набат.

Я слышал твой голос, Родина,

Под обстрелом, в окопах, в огне:

«Не забывай о пройденном,

Помни о завтрашнем дне!»

Н. Добронравов

Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства, взращивать, культивировать. И без помощи взрослых ребенок не сможет выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства. Нестрашно и даже неплохо, если ребенок немного поплачет, слушая рассказы о мальчике, погибшем на глазах у матери, или о солдате, бросившемся с последней гранатой под фашистский танк. Такие эмоции не расстраивают нервную систему ребенка, они являются началом патриотических чувств.

Какие найти слова, чтобы поведать школьнику о страданиях молодых ребят, ставших впоследствии героями? Как донести суть происходившего в те далекие годы грамотно и вызвать в детской душе чувство гордости, сострадания, почитания, патриотизма?

Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. В наших домах и сердцах хранятся старые вещицы – молчаливые свидетели исторических событий. Есть хороший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам, Братским могилам, местам сражений. Посетить музеи ВОв, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть старинные вещи, оружие, письма солдат. Фильмы о войне теперь большая редкость на экранах телевизоров, а встречи с ветеранами проходят раз в год – перед Днём Победы, да и эти встречи дети воспринимают просто как праздник, где обычно они выступают с концертом и дарят ветеранам цветы. Чтобы вся эта работа не проводилась впустую, необходимо точное планирование и согласование урочной и внеурочной деятельности. Сложность при составлении подобных совместных планов заключается в оценивании и подведении итогов. Для решения данной проблемы нами было разработано комплексное внеклассное мероприятие «И победили человек и город!», посвящённого 80-летию со дня снятия блокады Ленинграда.

Цель мероприятия: сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.; продолжить формирование патриотизма, гражданственности и нравственности подрастающего поколения.

Достижение цели обеспечивается поэтапным решением задач:

1. Закрепить знания о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны в процессе урочной и внеурочной деятельности.

2. Систематизировать все имеющиеся знания о подвиге советского народа в годы войны 1941–1945 гг.

3. Проанализировать маршрутно-оценочные листы каждой команды для определения объёма и уровня сформированности гражданской позиции учеников.

Условия проведения внеклассного мероприятия- «И победили человек и город!» проводится как комплексное мероприятие, охватывающее знание обучающимися вопросов личной безопасности, задач, решаемых в рамках курса ОБЖ, мероприятий по ГО и ЧС и имеющихся знаний о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны.

Форма проведения – экспедиция. График проведения и этапы пути сообщаются участникам заранее, чтобы у них была возможность подготовиться и разобраться в последовательности передвижений по этапам.

Возраст участников: 5–9 классы. Вопросы и задания могут отличаться в зависимости от возраста. Учащиеся 10–11 классов принимают участие в мероприятии в качестве кураторов классов, консультантов и помощников судей.

Место проведения мероприятия: проводится в помещении школы, для каждого этапа отводится отдельный кабинет.

Описание содержания этапов

Этапы:

1 этап – Фронтовое письмо.

2 этап – Песни Победы.

3 этап – Блокадный Ленинград.

4 этап – Школа юного разведчика.

5 этап – «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…»

6 этап – «За Родину!»

7 этап – «Я помню, я горжусь!»

8 этап – «Эх, путь – дорожка фронтовая…»

Количество этапов может варьироваться, в зависимости от количества классов-участников.

На каждом этапе находится судейская бригада – один учитель и два старшеклассника, в задачу которых входит оценка устных ответов, тестовых заданий и практических навыков обучающихся, а также оказание помощи младшим в случае возникновения тех или иных затруднений. Команда, получает маршрут (рисунок 1) и инструктаж (рисунок 2), прибывая на соответствующий этап. После ответов на вопросы (таблица 3) учащиеся предъявляют судьям маршрутный лист, которые заносят заработанное количество баллов при выполнении заданий в оценочный лист (для оценивания результатов – используются стикеры: «красный» — «хорошо»; «жёлтый» — «очень хорошо»; «зелёный» — «отлично»).

Рисунок 1. Маршрутный лист (образец)

Рисунок 2. Инструктаж для команды (образец)

Таблица

Загадки для этапов [6, 10, 12, 22].

Этап 1. Фронтовое письмо [4, 24].

Для солдата письмо — это кусочек родного дома, с запахом Родины и ощущением маленького ничем не заменимого счастья. Невозможно представить, как ждали маленьких треугольников жены и матери солдат. Увы, не всегда такая весточка приносила хорошие новости. Но и тогда письма хранили у сердца, лаская их дрожащей рукой и смахивая слезинку, так и норовившую размазать строчки...

Задание: напишите поздравление с Днём Победы и сложите письмо треугольником.

Этап 2. Песни Победы [9].

Песни военных лет.… Сколько их, прекрасных и незабываемых. В них есть все: горечь отступления и радость возвращения, картины будней солдат. Рассказы о боевых подвигах моряков и пехотинцев, лётчиков и танкистов. И если сейчас послушать все лучшее, что создали композиторы и поэты в те годы, это была бы антология истории Великой Отечественной войны.

Задание: спойте одну или несколько песен из списка.

Песни военных лет:

В землянке,

В лесу прифронтовом,

Вставай, страна огромная,

Катюша,

Огонёк,

Песня фронтового шофёра,

Случайный вальс,

Смуглянка,

Тёмная ночь,

Эх, дороги.

Этап 3. Блокадный Ленинград [3, 13].

29 августа 1941 г. фашисты перерезали последнюю железную дорогу, связывавшую Ленинград с центром страны. Город был взят в блокаду. Сигнал воздушной тревоги впервые прозвучал в ночь на 23 июня. Однако, главная ставка делалась не на снаряды и фугасные бомбы. Фашисты понимали, что никаких фугасок не хватит на то, чтобы сровнять с землёй такой огромный город. Пожары — вот на что они рассчитывали. На каждую сброшенную фугасную бомбу приходилось более тридцати «зажигалок».

Задание: назовите способы тушения пожаров, вызванных возгоранием горючих материалов.

Этап 4. Школа юного разведчика [8].

На войне разведчик, как никто другой, подвергается риску и опасностям. Участвуя в поисках, засадах, налётах, в разведке боем, действуя в глубоком неприятельском тылу, разведчик вынужден часами, сутками, а иногда и неделями выдерживать нервное и физическое напряжение. Ему приходится крадучись передвигаться, переползать и преодолевать препятствия и преграды, переносить холод, жару, голод, жажду, непогоду и отсутствие сна, приспосабливаться к лишениям и довольствоваться максимально короткими сроками отдыха.

Одной из основных задач физического воспитания и подготовки бойца-разведчика является выработка прочных навыков в применении различных приёмов и способов действий, в том числе преодоление различных естественных и искусственных препятствий.

Задание: вам нужно форсировать природные преграды: поляну, болото, ров.

В спортивном зале оборудуется место для преодоления поляны (ползком), болота (прыжки по кочкам) и рва (прыжок с использованием шеста и мата).

Этап 5. «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…»

История предстаёт перед нами в лицах. Роль личности в истории – огромна. Поэтому важно помнить о своих прадедушках и дедушках, прабабушках и бабушках. Помощь в поиске информации о наших родственниках могут дать информационные базы: «Подвиг народа», ОБД «Мемориал», Книги Памяти. Необходимо, чтобы люди нашего поколения умели применять на практике исторические знания, которые связаны с традициями и культурой своей Родины.

Задание: попытайтесь найти информацию о своих родственниках-участниках Великой Отечественной войны с помощью указанных сайтов, оформите ответ в виде слайда.

Сайты:

http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome [20].

http://www.obd-memorial.ru/html/ [16].

http://www.sibmemorial.ru/searchp [14].

Этап 6. «За Родину!» [19].

Плакат – жанр универсальный. Но плакаты Великой Отечественной войны – это больше, чем жанр, это летопись, предопределившая Великую Победу над фашизмом.

В годы войны политический плакат занял ведущее место среди других видов изобразительного искусства. Нигде в мире в военные годы в жанре политического плаката не работал столь широкий круг самых крупных мастеров своего времени: Д. Моор, В. Дени, А. Дейнека, Кукрыниксы, Д. Шмаринов, Г. Верейский, С. Герасимов, Б. Иогансон и другие.

Задание: нарисуйте плакат на тему: «Мы за мир!» (можно использовать технику коллажа).

Этап 7. «Я помню, я горжусь»

Великая Отечественная война – это, пожалуй, крупнейшее событие XX столетия. Она смогла определить дальнейшую судьбу многих людей, самых разных национальностей и вероисповеданий. Вопросы, связанные с её предысторией, причинами, характером, периодизацией и итогами были и продолжают оставаться самыми актуальными на дискуссиях в политических и научных кругах.

Задание: ответьте на вопросы интерактивного теста по истории Великой Отечественной войны [1].

Тест: https://xn--80achcepozjj4ac6j.xn--p1ai/tests?type=dictation_tests&lang=1 [11].

Этап 8. «Эх, путь-дорожка фронтовая» [15].

Кино – наиболее массовый вид искусства тех лет – сыграло огромную роль в духовной жизни сражающегося народа. Докумен­тальные фильмы, кинорепортажи, кинохроника боевых и трудо­вых будней, созданные, в том числе, и непосредственно на фронте или в партизанских отрядах, поднимали стойкость и самоотвержен­ность советских воинов, патриотизм трудящихся тыла.

Во время войны было выпущено более 400 номеров «Союзкиножурнала», 65 выпусков киножурнала «Новости дня», 24 фронтовых киновыпус­ка, около сотни документальных фильмов, сюжетами которых стали основные моменты борьбы Красной Армии с захватчиками, наи­более крупные сражения и героические будни трудящихся тыла. Отечественные операторы и режиссёры фиксировали важнейшие со­бытия, происходившие на фронте, снимали такие документальные ленты, как «Раз­гром немецких войск под Москвой», «Ленинград в борьбе», «Битва за Севастополь», «Берлин» и др.

Задание: назовите кинофильмы популярные в годы войны, отрывки из которых вы просмотрели.

Список фильмов: