Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников

 
 

Сизикова Мария Евгеньевна,

учитель физической культуры

МБОУ СОШ № 177 г. Новосибирска

 

Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников

Лучшее средство привить детям любовь к Отечеству

состоит в том, что эта любовь была у отцов.

Шарль Монтескье

Война. Какое короткое слово. Какое страшное слово. Я знаю о ней не только из книг и кинофильмов. Тема Великой Отечественной войны для меня очень болезненна. Я выросла в семье, где уважали и преклонялись пред подвигами русских солдат. Мой дед, Луцкий Виктор Федорович, родился в 1944 году в немецком городе Кемптен. Его мама, Вера Васильевна, уроженка Украины, семнадцатилетней девушкой была вывезена в 1942 году на работы в Германию.

Там же она познакомилась с отцом моего деда, военнопленным Луцким Федором Ивановичем, прошедшим все тяготы немецких концлагерей (Дахау, Заксенхаузен, Маутхаузен). Конечно, дед мало помнил о том времени, в основном только то, что рассказывали родители. В 1998 году Виктор Федорович получил подтверждение из Германии о своем рождении и стал официально бывшим малолетним узником войны.

Это только история одной семьи в годы Великой Отечественной войны, а сколько таких историй хранит наш народ? И моя задача, как учителя, как классного руководителя, сделать так, чтобы как можно дольше память о тех страшных временах не была утрачена. Недаром поэтесса Лариса Мокрушина писала:

Наша память хранит те мгновенья о прошлом,

Что сумели отцы наши их пережить.

И сегодня ответной минутой молчанья

Мы должны их на миг, хоть на миг, воскресить.

Моя задача – воспитывать ребят на примерах стойкости и героизма нашего народа. Воспитание патриотизма у школьников – одна из главных задач нашего дня. Патриотизм начинается с любви и уважения к тому, что завещано отцами, дедами. Мы можем гордиться не только достижениями науки и покорением природы, но и великой культурой.

Воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, и роль русского языка и литературы в этом плане невозможно переоценить.

Работая в данном направлении, я перед собой ставлю цель создать условия для развития личности, обладающей важнейшими качествами гражданина – патриота своего Отечества. Для достижения поставленной цели, решаю следующие задачи:

1. Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

2. Воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

Необходимо, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота человечества. Эти нравственно-духовные качества призваны открывать и мы, учителя, на своих уроках, уроках Мужества, вечерах Памяти, посвящённых Дню Победы.

В классе я провожу уроки, посвящённые Великой Отечественной войне: уроки-концерты, викторины, конкурсы стихов о войне, включая прослушивание песен на военную тематику. К 9 Мая ребята с большой ответственностью готовятся к уроку внеклассного чтения на тему: «Дети-герои войны», «Дети и война». Мои ученики с удовольствием пишут сочинения на военную тему, пишут письма тем, кто воевал в те годы. В этих детских письмах звучат слова поддержки и слова благодарности солдатам Великой войны. В этих строчках и доброта, и переживание… Ежегодно в мае мы с ребятами возлагаем цветы на Монументе Славы. Обязательно стоим, сохраняя молчание, перед памятником детям жертвам немецких концлагерей.

Каждый год мой дед, Виктор Федорович, приходит к нам на классный час. Ребята слушают его рассказы о войне, задают вопросы. И я вижу, что это им не безразлично. В нашей школе много традиций. И одна из них – это линейка памяти воина-интернационалиста Якова Кайдалина (ученик нашей школы), который погиб в Афганистане, выполняя интернациональный долг. После очередной линейки один из детей подошел ко мне и сказал: «Я бы не хотел быть убитым на войне…». У многих ребят на глазах появились слезы. В этот момент, глядя на детей, я поняла, что все, что мы делаем, остается в сердцах и душах наших детей. Принято считать, что нынешнее поколение изнеженных и "тепличных" детей, знающих о войне только по фильмам, не способно на поступки. Кто знает? Время покажет… Но глядя в глаза своих ребятишек на мероприятиях, посвященных военной тематике, я отчетливо вижу: «Только бы не было войны!»

Характеризуя создавшееся в стране положение, В.В. Путин говорит, что «утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения». В столь опасной ситуации происходит постепенное формирование нового – российского патриотизма, в котором должны гармонично сочетаться традиции героического прошлого и реалии жизни с учетом перспектив развития социума в обозримом будущем. И мы, учителя, призваны предотвратить нравственную деградацию, возродить высокое значение слова «патриотизм» в образовательных учреждениях, так как детство, юность – самая благодатная пора для воспитания чувства любви к Родине.

Количество просмотров: 5566  

Добавить комментарий

1. Педагогические проекты и программы воспитательной работы участников конкурса «Классный руководитель Новосибирска»: аналитические наброски
2. Условия реализации регионального проекта «Социально-педагогическая деятельность с детьми-билингвами, инофонами и мигрантами»
3. Завершён IX городской конкурс профессионального мастерства «Классный руководитель Новосибирска»
4. Классный час «Подвиг воинов–сибиряков, ставший песней. Мужеству и доблести сибиряков – защитников Отечества посвящается»
5. Час социального общения «Нам мир завещано беречь»
6. Технологическая карта внеклассного мероприятия «Музыка нашей Победы»
7. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников (Записки классного руководителя или в поисках главного)
8. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
9. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
10. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
11. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
12. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
13. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
14. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников
15. Сценарий Митинга Памяти у Вечного огня
16. Ты хочешь мира? Помни о войне!
17. Классный час «Господь нам дарует Победу»
18. Письма с фронта
19. Моя семья в годы Великой Отечественной войны
20. Моя семья в годы Великой Отечественной войны

Страницы

1. Применение методов ТРИЗ для развития творческой активности на занятиях внеурочной деятельности по программе «Лабиринт мастерства» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
2. Формирование творческих компетенций детей младшего школьного возраста на уроках ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
3. Взаимодействие педагогов, учащихся и родителей во внеурочной деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
4. Организация работы с родителями в рамках внеурочной деятельности ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
5. Разработка классного часа для 7 инженерного класса «Элементарно, Ватсон» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
6. Души прекрасные порывы – тебе, Новосибирск! ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
7. Система работы студии «Мокрый нос» для учащихся 1-4 классов по программе «Мы – твои друзья!» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
8. Наставники счастливых людей ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
9. Семья и школа – партнёры в воспитании ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
10. Новые возможности интеграции иностранных граждан в российское общество ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
11. Рекомендации по проведению классного часа для 7 класса на тему «Великая Отечественная война» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
12. Игра «По страницам Великой Отечественной войны» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
13. Использование технологии веб-квеста при подготовке и проведении классных часов по теме Великой Отечественной войны ВЫПУСК № 112, апрель 2024
14. Проект обучающихся 7 класса «Эхо войны» как средство развития межпоколенной преемственности ВЫПУСК № 112, апрель 2024
15. Внеклассное мероприятие «Великая Отечественная война 1941-1945» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
16. Сценарий литературного вечера «Поэзия Великой Отечественной войны» ВЫПУСК № 112, апрель 2024
17. Альманах «Дорогами Победителей» как источник изучения семейной истории в контексте исторических событий России и ресурс сохранения исторической памяти ВЫПУСК № 112, апрель 2024
18. Памятные даты в работе учителя ВЫПУСК № 112, апрель 2024
19. Ленинград – Новосибирск. Блокада. Связанные одной судьбой ВЫПУСК № 112, апрель 2024
20. День воинской славы России, посвященный 80-летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады: материалы для проведения классных часов, уроков истории, внеклассных мероприятий ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы