Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования

 
 

Васильева Наталья Юрьевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 100 г. Новосибирска

 
 
 

Чуркина Лилия Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ д/с № 100 г. Новосибирска

 

Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования

В современном мире существуют высокие требования к творческим способностям детей. Многие педагоги сегодня уделяют особое внимание развитию творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста, так как этот период является ключевым для формирования основ физического, психического и нравственного здоровья.

Развитие творческих навыков у дошкольников – одна из главных задач системы дошкольного образования. Творчество способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию ребенка, закладывает фундамент для успешного обучения в школе и дальнейшей жизни.

Творчество – это не только рисование или лепка, но и способность находить нестандартные решения, мыслить нешаблонно и проявлять любознательность.

Для успешного развития творческих способностей детей дошкольного возраста необходимо создать определенные условия:

Создание развивающей среды. Развивающая среда должна опережать формирующиеся возможности ребенка и стимулировать разнообразную творческую активность. Она должна мотивировать любопытство, желание экспериментировать и открывать новое. Разнообразие материалов, доступность инструментов и пособий, безопасное пространство для игр и исследований – все это способствует развитию творческих способностей.

Использование игровых методик. Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, поэтому включение элементов игры в образовательный процесс делает его более эффективным и увлекательным для детей. Сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, игры-экспериментирования развивают воображение, коммуникативные навыки и умение решать проблемы.

Комфортная психологическая обстановка и наличие свободного времени способствуют актуализации познавательной и творческой мотивации. Субъективные неудачи не должны становиться препятствием, взрослому следует акцентировать внимание на успехах ребенка, а неудачи рассматривать как полезный опыт.

Поддержка индивидуальности. Каждый ребенок обладает уникальными талантами и склонностями. Важно создавать условия для их проявления и развития, не сравнивая детей друг с другом, а поощряя их личные достижения. Ненавязчивая и доброжелательная помощь взрослого допускается там, где это необходимо.

Сотрудничество с родителями. Вовлечение семьи в творческий процесс усиливает его положительное влияние. Совместные проекты, мастер-классы, выставки детских работ помогают родителям лучше понять своих детей и поддержать их интересы.

Первоначально основой для творческого развития служит активность и любознательность детей, их стремление познавать окружающий мир и самовыражаться. На основе этой активности формируется потребность в новых впечатлениях.

Детское творчество неразрывно связано со свободой самовыражения. Задача взрослого – предоставить ребенку своего рода «инструменты» для творчества, развивать воображение, учить создавать новые образы различными способами, поощрять экспериментирование и поиск нестандартных решений. Это возможно только в атмосфере доверия и сотрудничества между педагогом и детьми.

Отношения между воспитателем и воспитанниками имеют огромное значение для проявления творческой активности и раскрытия творческого потенциала детей. Это связано с эмоциональным фоном взаимодействия.

Для раскрытия индивидуальности ребенка крайне важно развивать его умение выражать свои чувства. Если педагог поддерживает это стремление, учит детей выражать разные эмоции, то взаимодействие между ними становится более глубоким, основанным на доверии и взаимопонимании.

Большую роль играет компетентность педагога в организации разных видов деятельности детей, умение выстраивать с ними диалог, использовать различные средства для создания условий взаимодействия. Чем более профессионален воспитатель, тем эффективнее он выстраивает взаимоотношения между собой и детьми, между самими детьми, а также во взаимодействии с родителями.

 

Таким образом, для реализации творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста необходимо целенаправленно создавать специальные условия, применять соответствующие методы, формы и средства. Так как творческая деятельность способствует всестороннему развитию ребенка, помогает ему адаптироваться к школьному обучению и дальнейшей жизни в обществе. Важно, чтобы воспитатель поддерживал и развивал творческие способности, это станет залогом успешного и гармоничного развития личности ребенка в будущем.

 

Список литературы:

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 2011. – 124 с.

2. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / СПб.: Питер Ком, 2009. – 368 с.

3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество / М. –Просвещение, 2005. – 158 с.

Количество просмотров: 3197  

Добавить комментарий

341. Организация волонтерского движения среди дошкольников по пропаганде здорового образа жизни ВЫПУСК №99, февраль 2022
342. Физическое развитие и привитие навыков здорового образа жизни как аспект функционально грамотной личности ВЫПУСК №99, февраль 2022
343. Формирование культуры здоровья у детей раннего возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
344. На прогулке день за днем: влияние прогулок на сохранение и формирование здоровья подрастающего поколения ВЫПУСК №99, февраль 2022
345. Спортивная игра «Пионербол для дошколят» как одна из форм здоровьесбережения детей ВЫПУСК №99, февраль 2022
346. Развитие связной речи у младших дошкольников в различных видах деятельности Выпуск №98, декабрь 2021
347. Использование игровых технологий в математическом развитии детей дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
348. Портфолио группы как инструмент взаимодействия ребенок – родитель – воспитатели Выпуск №98, декабрь 2021
349. Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения Выпуск №98, декабрь 2021
350. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях вызовов новой реальности Выпуск №98, декабрь 2021
351. «Юные ремесленники»: художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
352. Песочная мультипликация в детском саду Выпуск №98, декабрь 2021
353. Музыкальный фольклор как средство нравственно-эстетического воспитания ребенка дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021
354. С чего начинается Родина Выпуск №98, декабрь 2021
355. Развитие связной речи дошкольников через театрально-игровую деятельность Выпуск №98, декабрь 2021
356. «Кто нас защищает?»: проект краеведческой направленности в детском саду Выпуск №98, декабрь 2021
357. Полиэтнические группы в детском саду – реальность XXI века Выпуск №98, декабрь 2021
358. Взаимодействие с семьями воспитанников в современных условиях Выпуск №98, декабрь 2021
359. Технология взаимодействия педагогов ДОУ с семьями воспитанников ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
360. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021

Страницы