Личностные

Метапредметные

Предметные

• Мотивировать обучающихся к физическому совершенствованию;
• Формировать идею о здоровье как базовой ценности человека и признании необходимости его укрепления.
• Создавать условия соблюдения безопасности во время занятий физической культурой;
• Формировать ценность созидательного труда.

Универсальные познавательные учебные действия:

• создавать условия для самостоятельной подготовки обучающихся с разной функциональной направленностью.

универсальные регулятивные учебные действия:

• учить устанавливать причинно-следственные связи между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
•  взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на указания учителя при возникновении нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление.

• характеризовать Олимпийские игры современности как международное культурное явление;
• тренироваться в упражнениях общефизической подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей.

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивационно-целевой этап

   5 минут

1. Организационный вход в спортивный зал. У детей на груди прикреплены значки ГТО и Олимпийские медали.
2. Построение, приветствие. 

3. Обратите внимание на доску с изображением известных людей (показываются фотографии знаменитых спортсменов Новосибирска).

После показа фотографии задаются наводящие вопросы:

• Кто это и чем он(а) знаменит(а)? 
• Что объединяет этих людей?
• Что за отличительные значки у вас на груди?
• Подумайте и скажите, что объединяет ваши значки и этих спортсменов?

– Совершенно верно! Все эти спортсмены получили и значки ГТО, и олимпийские медали. Как думаете, какой из этих знаков отличия они получали раньше?

– Абсолютно точно. Из цели «завоевать значок ГТО» родилась самая главная для каждого спортсмена цель – стать олимпийским чемпионом. Вполне возможно, что будущие олимпийские чемпионы есть среди вас. Но по опыту чемпионов из нашего города мы видим, что участие во Всероссийском движении ГТО играет не последнюю роль в достижении такого большого успеха.

– Поэтому какую цель мы поставим перед собой на занятии, будущие чемпионы?

  Дети строятся в одну шеренгу. Рассчитываются по порядку номеров.

  Уч-ся приветствуют учителя; пытаются сформулировать тему и цель, отвечая на вопросы. Дети называют ФИО спортсмена и пытаются понять, что их объединяет.

– Все они новосибирцы, все они спортсмены-олимпийцы.

– Сначала они заработали значок ГТО, затем стали профессиональными спортсменами и завоевали олимпийские медали.

  Уч-ся формулируют цель: подготовиться к сдаче нормативов, освоить правильную технику выполнения упражнений, потренироваться.

2. Содержательно-деятельностный этап

   30 минут

После формулирования темы урока подвожу учеников к разминке.

- С чего начинают свои тренировки олимпийские спортсмены или, в принципе, любые спортсмены? 

  РАЗМИНКА

I этап. Сначала строю в две шеренги согласно значкам на груди. Далее каждая шеренга выполняет разминочные упражнения, каждая шеренга попеременно двигается друг к другу, затем бьют в ладони и встают в противоположную сторону (в разминке чередую упражнения двигательные и на месте).

II этап. Потом ребята строятся, делю на три группы. Каждая группа занимает определенную станцию и выполняет упражнение. По моему сигналу по часовой стрелке происходит смена станций.

Названия станций будут размещены на стене.

1 станция: «Выносливость марафонца»: гимнастическая лестница.

2 станция: «Гибкий путь»: (упражнения на растяжку стоя).

3 станция: «Пресс чемпиона» (упражнения на развитие пресса).

После разминки класс строится.

– Сегодня мы вспомнили про два движения: ГТО и Олимпийское. Поэтому на уроке будем работать в двух группах.

Те, у кого на груди значки ГТО, делают шаг вперед. Вы останетесь на этой половине зала.

Те, у кого на груди олимпийская медаль, делают шаг назад. Вы будете работать на другой половине зала.

Но прежде каждой команде нужно выбрать капитана.

Учащиеся сами пробуют выбрать капитана. Если не получается, то назначаю капитаном ФИО (т.к. активно работал (а) на уроке), по аналогии во второй команде тоже.

Перед тем как дети разойдутся, объясняю функции капитанов. Они знакомят команду с заданиями. Освобожденные от физкультуры получают задание фиксировать количество тех, кто справился с заданием. В конце урока команда получает «зачет», если в ее составе менее 5 спортсменов, не справившихся ни с одним упражнением

Команды перемещаются, занимая указанные места.

На стене закреплены нормативы ГТО для данной ступени.

– Ребята, у вас рядом с командой лежат конверты с заданиями для 1 этапа. Капитаны, возьмите и ознакомьте команду в течении 30 сек.

Далее, для первой команды: СИЛА (на станции будут упражнения к отжиманиям.)

Выполнить подводящие упражнения к отжиманиям от пола:

Вторая команда:

Выполнить подводящие упражнения к прыжкам длину:

1. (Ноги вместе) Стоя выпрыгните вверх как можно выше. Во время прыжка раскиньте ноги в стороны, а руки — над головой и в стороны (30 сек).
2. Стоя в планке на прямых руках, подъем ног в прыжке к рукам (30 сек).
3. Прыжок в длину с места М 147, Д 132).

Далее каждая команда подходит ближе друг к другу. Помощники говорят о количестве тех, кто выполнил задание.

Фиксирую на ватмане количество сделанных.  Затем происходит смена групп.

   ВТОРОЙ ЭТАП

Каждая команда переходит на противоположную станцию.

Капитаны меняются заданиями, возвращаются к командам, читают задания команде.

Отчет помощников по аналогичному сценарию.

Затем строю в две шеренги напротив друг друга, проанализировали экран (сколько справились / не справились в каждой команде). Помощники отметили тех, кто старался больше других. Лучший из команды говорит, какие ошибки нельзя делать при упражнениях.

Вопрос детям: какие ошибки нельзя допускать при выполнении нормативов ?

– С разминки!

  Дети выполняют разминочный комплекс.       Учитель следит за выполнением.

  Дети строятся и делятся на команды.

  Капитаны слушают инструктаж и следят за теми, кто не справился.

  Капитан берет конверт и читает с командой задание (20 сек).

  Капитан каждой команды говорит учителю, сколько человек смогли выполнить упражнение.

  Дети в командах выполняют, а капитан фиксирует.

– Упражнения помогут подготовиться к сдаче норматива (называют, какой).

  Затем лучший из команды показывает как нужно выполнить норматив.

3. Результативно-оценочный этап

   10 минут

После все строятся в одну шеренгу. Учитель спрашивает:

– Каких известных Российских спортсменов сегодня запомнили?

– Какие умения мы сегодня совершенствовали?

– Какие ошибки нельзя допускать при выполнении данных нормативов?

Поднимите большой палец вверх, кто готов к сдаче ГТО. Кому нужно еще потренироваться, тот палец ставит в сторону.

  Ответы детей про спортсменов.

  Отвечают, что научились делать.

  Называют ошибки.

  Дети показывают жесты.

  Дети размещают свои значки на доске.