Вопрос воспитания для современных обществ –
вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит будущее.
Э. Ренан

Дети – это наше будущее. Очень важно направить это «будущее» в нужное русло. Хотя ребенок и рождается с определенными чертами характера, которые воспитанием не изменить, родители все же прививают ребенку манеру поведения, моральные устои и взгляды на жизнь, происходит первичная социализация ребенка. Семья является исключительно важным социальным институтом. До 6-7 лет ребенок познает мир, беря пример с родителей и окружения. Далее ребенок идет в школу.

Еще в 19 веке немецкий педагог Адольф Дистервег писал: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель». Действительно, чем старше становится ребенок, тем меньше времени он проводит в окружении родителей. Частично воспитательную функцию детей начинают выполнять окружающие их взрослые люди, в том числе школьные учителя и педагоги дополнительного образования. Вот почему так важно стремиться быть хорошим примером для ребенка и оказывать на него влияние посредством своих образовательных программ.

Образование вошло в эпоху, когда педагогические системы должны быть не только развивающими, но и развивающимися. То, в какой мере оно сможет эффективно отвечать вызовам времени, во многом зависит от педагогов, их готовности и способности включиться в процессы обновления практики образования. Чтобы соответствовать современным требованиям, педагог постоянно должен быть в движении, постоянно самосовершенствоваться, повышать свою квалификацию, проводить мониторинг инновационных методов обучения и внедрять их в образовательный процесс, а также следить за изменениями в соответствующих нормативных актах и законах.

Мои обучающиеся регулярно демонстрируют хорошие результаты на фестивалях и показательных выступлениях различного уровня. Попробую продемонстрировать на примере своей деятельности, как можно сделать процесс обучения для детей не только полезным, интересным и эффективным с использованием системных изменений, следования методическим рекомендациям и внедрения инновационных методов обучения.

В 2008 году мною была написана авторская программа для профильных групп курсантов ВСШ «Союз» ЦВР «Галактика» по направлению «Паркур». В тот момент программа имела личностно-ориентированный подход, направленный на формирование человека как неповторимого индивида. В физическом воспитании личностный подход предусматривал учет потребностей, мотивов, способностей, активности, интеллекта, индивидуально-психологических, физических и функциональных возможностей обучаемого контингента. В полной мере реализация личностного подхода в образовательном процессе не возможна без расширения и углубления компетенций обучаемых лиц, поэтому в основу образовательных программ нового поколения стал закладываться компетентностный подход, который предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе.

Современность требует от нас создания условий для формирования личности, способной быстро ориентироваться в меняющемся мире, быстро обрабатывать информацию, быстро обучаться и использовать полученные навыки, поэтому на занятиях по паркуру я стала учить детей не только выполнять отдельные базовые элементы, но и проявлять творчество – придумывать, как можно скомбинировать эти элементы, как их усложнить, как придумать свой личный элемент и сформировать личный стиль передвижения; как использовать философию паркура и учиться применять другие знания, полученные на занятиях, например, использовать знания по физике для выполнения прыжка, как правильно определить силу толчка, инерцию, скорость разбега в зависимости от высоты, размеров препятствия и особенностей его поверхности (ровная она, шершавая, скользит или имеет хорошее сцепление с подошвой). Появилась возможность для лучшего усвоения материала не просто принять теорию педагога как данное, а попробовать поэкспериментировать, попробовать на собственном опыте, понять, а не просто заучить. Дети стали более активно проявлять себя на занятиях и радоваться полученным результатам еще с большим энтузиазмом.

Я чаще стала использовать на занятиях элементы дистанционного образования и трансферт зарубежного опыта как источника образовательных инноваций, элементы проектной деятельности. Так, весной этого года был проведен первый всероссийский вебинар (дистанционный семинар) по паркуру с приглашением иностранных гостей (французов – основателей данной дисциплины). Данный семинар проходил в Томске, и для всех желающих его посетить, но не имеющих возможности приехать, была организована он-лайн трансляция через скайп, с возможностью в живом времени задавать вопросы основателям данной дисциплины и участвовать в обсуждении, в том числе на английском языке напрямую без переводчика – детям данный опыт очень понравился и заставил их взглянуть на любимый предмет по-новому.

Возвращаясь к актуальным тенденциям в образовании, хочется отметить также важность аспекта социально-значимой занятости обучающихся и их занятости в свободное время, а также воспитания патриотических и морально-нравственных принципов у обучающихся. На кураторских часах, приуроченных каким-либо значимым военным датам России, я стараюсь приобщить детей к пониманию значимости подвигов ветеранов, к формированию чувства патриотизма не только через общепринятые мероприятия (митинги на 9 мая, возложение цветов на Монументы славы и пр.), а также за счет современных молодежных инициатив. Так, в этом году ребята участвовали в акции «Рекорд победы», проводимой активной молодежью, состоящей в Федерации экстремального спорта в память о подвиге наших ветеранов и в поддержку ЗОЖ. Суть акции была в том, чтобы отдать дань ветеранам, отжавшись 25 203 раз – по одному разу за каждый день, прожитый под мирным небом после победы в ВОВ. В акции участвовало около 200 человек, причем мои обучающиеся сами предложили поучаствовать, узнав, что проводится такая акция.

Ряд подобных инициатив и мероприятий очень широк. Помимо тренировок детям постоянно предлагаются различные выездные мероприятия, фестивали, выступления, что позволяет также развивать творческие и социальные навыки, а не только физические. Хочется отметить в данном пункте один важный момент: во всех мероприятиях, соревнованиях и тренировках я принимаю участие вместе с детьми, а не просто наблюдаю за процессом со стороны. Этот факт имеет огромное значение в осознании ребенком значимости дела, которым он занимается. Когда ребенок видит, что педагог сам любит свое дело и владеет им, ему тоже нравится заниматься и хочется совершенствоваться (но эта поправка уже скорее к принципам и методам обучения, чем к системным изменениям в целом).

Хочется отметить, что программа «Паркур» уделяет большое внимание охране здоровья обучающихся, что является особенно важным. Сюда относится определение оптимальной учебной и внеучебной нагрузки (в том числе физической нагрузки индивидуально для каждого ребенка в зависимости от его первоначальных данных, возраста и пола), пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических и психотропных средств. Например, мы участвуем в таких мероприятиях, как «русская побежка» и другие, проводимые для формирования у молодежи принципов ЗОЖ.

Таким образом, используя основные дидактические принципы (такие как: учет возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся, последовательность и систематичность, связь теории с практикой, принцип деятельности, принцип вариативности, принцип наглядности и др.), сочетание основных педагогических технологий программы (традиционное обучение, интерактивный подход, педагогика сотрудничества и пр.) и инновационные методы, в сочетании с предлагаемыми системными изменениями, вызванными изменчивостью социальной и экономической обстановки страны, я добиваюсь от детей полной самоотдачи на занятиях, погружение их в предмет «с головой», что позволяет отвлекать их от вредных привычек, развивать всесторонне как личность, показывать хорошие результаты и высокий уровень освоения образовательной программы и как результат – формировать в детях нравственные качества личности – а это самая большая награда для любого педагога! Любите свою работу и делайте наше будущее ярче!