Интерактивное образование

Главная Выпуск №53, Июнь 2014

Учительское сообщество понимает, что, воспитывая современного молодого человека, нельзя самим оставаться в арьергарде.

Новикова Анна Анатольевна, учитель английского языка МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Документы ФГОС, с одной стороны, значительно повышают статус внеурочной деятельности, а с другой – снижают значение и место дополнительного образования детей. Работая в учреждении дополнительного образования, мы никоим образом не хотим «раствориться» во внеучебной деятельности в рамках ФГОС, а наоборот – планируем сохранить уникальность системы дополнительного образования.

Любовь Ивановна Мандыч, директор МБОУ ДОД ДДТ «Центральный» г. Новосибирска

Мои дети любят уроки и ждут их с нетерпением, каждый урок для них – открытие нового, еще непознанного.

Антропова Елена Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Система менеджмента качества выступает как основа, как развивающая среда, как движущий механизм реализации инновационных процессов, позволяющих кардинально осуществлять обновления, ведущие к улучшению и повышению качества образования.

Козыренко Татьяна Николаевна, заместитель директора по УВР МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Хороший урок – тот, где царит деловая творческая обстановка, где желания школьников размышлять «бьют ключом», где они охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом, авторами тех или иных теоретических концепций, не боясь попасть впросак.

Ефимова Елена Владимировна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Важно осознавать роль каждого славянского народа в преумножении национальных богатств и «всеобщности» восточнославянского культурного наследия. Именно на уроках истории в сознании обучающихся складывается представление о равенстве всех славянских народов, общие предки которых внесли свой вклад в сокровищницу мировой культуры.

Добролюбова Людмила Львовна, учитель истории, обществознания и права МБОУ Гимназия № 13 г. Новосибирска

Система обучения должна начать меняться с начальной школы, ведь именно здесь и начинает формироваться личность ученика, его мировоззрение, желание развиваться и получать знания.

Шаркунова Татьяна Филипповна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Современные городские дети часто не знают, что такое село, и чем городская жизнь отличается от деревенской жизни. Не зря в современном мире востребован экологический туризм, когда городские жители погружаются в жизнь в окружении природы на деревенских подворьях.

Голованова Елена Николаевна, руководитель музея МБОУ СОШ № 57 г. Новосибирска

Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания, взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей.

Прокопьева Лариса Вениаминовна, воспитатель МКДОУ д/с № 496 г. Новосибирска

Современный ребенок знает и умеет, но его беда в том, что он не хочет. Отсюда вытекает ключевой вопрос образования – вопрос мотивации познания.

Булуева Олеся Анатольевна, учитель ОРКСЭ, русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3 г. Барабинска

Важно дать ребёнку знания о его неповторимости, научить осмысливать процессы своего физического и психического развития, противостоять жизненным стрессам.

Задкова Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Нормативные перемены носят системный характер. Меняется все: от структуры и содержания учебных программ до терминологии. Меняется и сам учитель.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии» НИПКиПРО, заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Время реформ в образовании закончится, когда наше общество перестанет развиваться.

Метелкин Дмитрий Александрович, заместитель министра образования Новосибирской области

Образование вошло в эпоху, когда педагогические системы должны быть не только развивающими, но и развивающимися. То, в какой мере оно сможет эффективно отвечать вызовам времени, во многом зависит от педагогов, их готовности и способности включиться в процессы обновления практики образования.

Зайцева Мария Васильевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

Официальное включение в основную образовательную программу внеурочной деятельности стало поводом к усилению внимания к организации воспитательной работы в школе и к системно выверенной организации дополнительного образования.

Татьяна Игоревна Колышкина, заместитель директора по научно-методической работе МБОУ ДОД ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

Возможно ли сделать лето в городе ярким, творческим, увлекательным, полным романтики и приключений? Как показывает опыт города Новосибирска – возможно!!!

Богданова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО НГПУ, научный руководитель Городского центра «СОЛО»

Мотивацией учения является не страх получить плохую отметку, а поощрение, похвала за любое продвижение вперед, чувство удовольствия от преодоления препятствий.

Лухтанова Вера Геннадьевна, учитель математики МБОУ гимназии № 9 г. Новосибирска

Успех в воспитании и обучении детей с речевыми нарушениями в дошкольных учреждениях во многом зависит от того, как организовано взаимодействие с родителями.

Чувакова Ирина Богдановна, учитель-логопед МКДОУ д/с № 395 г. Новосибирска

Отличный от других образовательных учреждений ресурсный и социально-педагогический потенциал учреждений дополнительного образования детей создает уникальные условия для развития потребностей и способностей личности к продуктивному познанию и творчеству.

Вальщикова Марина Владленовна, методист МБОУ ДОД ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

Вырастить здорового ребенка – нет задачи сложнее, а может и важнее для семьи и дошкольного учреждения.

Коноплёва Людмила Владимировна, воспитатель МКДОУ «Детский сад № 5 комбинированного вида «Звёздочка» г. Новосибирска

Современный педагог обязательно должен научиться работать с новыми средствами обучения хотя бы для того, чтобы обеспечить одно из главных прав ученика – право на качественное образование.

Салова Анна Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Заешникова Лариса Павловна, учитель истории МБОУ СОШ № 29 г. Новосибирска

Умение анализировать и планировать свою деятельность – одна из важнейших характеристик личности нашего современника, нашедшая своё отражение в философии Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабе Юлия Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ «Инженерный лицей НГТУ» г. Новосибирска

Инновационный урок – это не сухой план-конспект, это театр с живым общением и разнообразием мизансцен, где находит свое отражение смесь элементов социоигровой педагогики и практической герменевтики.

Петрушкевич Марина Александровна, учитель английского языка МАОУ ИЭЛ г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Дмитрий Александрович Метелкин, заместитель министра образования Новосибирской области

Тема: Итоги и перспективы реализации ФГОС на разных ступенях образования, вступление в силу нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Материалы номера

Проект «Город нашего детства», посвящённый 120-летию Новосибирска

Терещенко Татьяна Николаевна

Проект является составной частью воспитательной программы «Ура! Каникулы!», реализуемой Центром детского творчества «Содружество» в целях обеспечения занятости школьников Калининского района в каникулярное время, организации их содержательного досуга в городских условиях, развития творческой активности детей. Проект направлен на создание условий для содержательного, оздоровительного и развивающего отдыха детей в летний период в городских условиях.

Взаимодействие учителя-логопеда с родителями при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья

Мазепа Елена Михайловна

Количество детей с проблемами в развитии, нуждающихся в помощи специалистов коррекционного профиля, постоянно увеличивается. Последние годы 100% детей с особыми образовательными потребностями, поступающих в 1 класс, имеют выраженные дефекты устной и письменной речи и нуждаются в коррекционной логопедической помощи.

Вопрос взаимодействия педагогов с родителями детей, имеющих речевые и интеллектуальные нарушения, неоднократно оказывался в центре внимания дефектологов, психологов, логопедов. Рассмотрим, чем обусловлена необходимость взаимосвязи родителей и логопеда?

Мельница Е.А. Жернакова в Успенке

Ваганов Анатолий Степанович

1954-год. Лето. Заельцовский санаторий, конечная остановка автобуса 17-го маршрута. Дача известных старых большевиков Игната Владимировича Громова и Селиверста Ивановича Якушева. Дед Игнат и дед Селиверст, как мы их тогда называли. Якушевы были близкими друзьями моего деда и бабушки Вагановых, поэтому, в летнее время, чтобы «повидаться», Якушевы приглашали Вагановых на эту дачу. Их приглашения не оставались без внимания. В застольных разговорах, где частым собеседником был и дед Игнат, мой отец интересуется его партизанским прошлым. Досконально не помню все подробности рассказов, но как «без кровей разогнали в г. Камне буржуйскую власть, состоящую из местных купцов-богатеев», помню.

Последние комментарии

3 месяца 5 дней назад

Классный час «Правильная осанка – основа здоровья»

круто

7 месяцев 2 недели назад

Использование ИКТ на уроках курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Спасибо за отличную статью!

2 года 1 месяц назад

Развитие познавательных процессов младших школьников на уроках математики

топ

2 года 2 месяца назад

Классный час «Правильная осанка – основа здоровья»

А почему корпус в якобы правильной осанке наклонен вперед?! Прекратите распространять ересь, да ещё и среди детей! Выложите фото с реально хорошей осанкой! Не стыдно за свою компетенцию? С такой компетенцией только статьи писать

Выбор читателей

Выбор редакции

Новости НИОСА