Социализация и развитие детей с ОВЗ средствами музыкальной терапии на занятиях по сольфеджио

 
 

Храмова Ирина Александровна,

педагог дополнительного образования
Детской школы искусств «Весна» г. Новосибирска

 

Социализация и развитие детей с ОВЗ средствами музыкальной терапии на занятиях по сольфеджио

Современный этап развития отечественной системы образования характеризуется гуманистической направленностью и предполагает существенные изменения в отношении воспитания и образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Практика работы с детьми с ОВЗ показывает необходимость выработки особого подхода и специфики к развитию данной категории детей. Они, как правило, имеют поставленный медицинский диагноз: ДЦП, СДВГ, ОНР, ЗПР, сосудистую недостаточность и другие. Занятия музыкой для детей с ограниченными возможностями здоровья имеют ключевое значение для развития высших психических функций и, следовательно, для общей успешной социализации ребенка в обществе.

Установлено, что музыка воздействует на многие сферы жизнедеятельности человека через три основных фактора: вибрационный, физиологический и психический. Благодаря ассоциативным связям, возникающим в процессе восприятия и исполнения музыки, меняется и психическое состояние ребёнка.

Применение музыкотерапии на уроках сольфеджио представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства коррекции. Методики музыкотерапии предусматривают как целостное и изолированное использование музыки в качестве основного и ведущего фактора воздействия, так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приёмов для усиления их воздействия и повышения эффективности.

Задачи предмета сольфеджио многогранны и дают широкие возможности для комплексного развития детей. Как правило, вводные занятия в курс предмета позволяют выявить следующие проблемы у обучающихся с ОВЗ:

– слабо развитое метро-ритмическое чувство, чрезвычайно необходимое для гармоничного развития ребёнка в целом;

– слабо развито слуховое внимание, которое является базисным фактором для успешного обучения и навыков общей концентрации и сосредоточения ребёнка;

– слабо развит интерес к познавательной деятельности;

– диагностируется общее недоразвитие координации (между слухом и голосом, двигательной);

– недостаточно развиты коммуникативные навыки;

– отмечается внутренняя психическая скованность детей.

Обучение рассчитано на семь лет и включает в себя 3 этапа в становлении и развитии детей. Начальный этап соответствует двум первым годам обучения. Характеризуется относительно пассивным накоплением умений и впечатлений в опыте ребёнка, выстраиванием конструктивной деятельности. На этом этапе особое внимание уделяется формированию и развитию слухового внимания, его активизации и концентрации. Благодаря использованию игровых приёмов, задействуются различные анализаторные системы: зрительная, осязательная, моторно-кинестетическая.

Не менее важным является формирование метро-ритмического чувства и представлений, которые развиваются на основе активного использования моторно-кинестетических и зрительно-пространственных методов и приёмов. Также задачей первого этапа является развитие мотивационной психической деятельности ребёнка.

На среднем этапе (3-5 годы обучения) на первый план выходит принципиально иной подход, связанный с обучающими задачами. Шлифуются, оттачиваются, совершенствуются и расширяются базисные навыки и умения. Большую роль играет активное применение ребёнком знаний и умений, умение сочетать, творчески трансформировать и переносить информацию и навык на другой музыкальный объект. Также на первый план выходят навыки музицирования и импровизации. На этом этапе, как правило, отмечается развитие творческой свободы и психической раскрепощённости детей.

Третий этап (6-7 годы обучения) предполагает дальнейшее обогащение и уточнение навыков и умений, их активное творческое использование.

Таким образом, занятия детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках сольфеджио способствуют успешному личностному становлению, обеспечивают дальнейший успех в выбранной сфере деятельности, формируют новый круг общения и порой помогают выбрать ребёнку профессиональную ориентацию: связать свою профессию с музыкой.

Количество просмотров: 12546  

Добавить комментарий

81. Основные принципы педагога дополнительного образования в работе с вожатыми ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
82. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: тренировочный палаточный летний оздоровительный эколагерь ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
83. Проектная деятельность на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
84. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: социальная система воспитания ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
85. Защита от мошенников как одна из основных задач в обучении финансовой грамотности ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
86. Эффективные формы взаимодействия с родителями в условиях студии раннего развития ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
87. Празднично-игровая культура как средство сибирской самоидентификации детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
88. Наставничество как форма улучшения качества образования в объединениях дополнительного образования по техническому творчеству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
89. Организация тренировочного процесса лыжников-гонщиков на этапе углубленной тренировки ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
90. Восстановительный недельный тренировочный цикл для борцов вольного стиля ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
91. Интернет-ресурсы в преподавании дисциплин музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
92. «Отчизну в наследство нам всем передали…»: гражданско-патриотическое воспитание в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
93. «Жить в согласии с природой»: из опыта работы Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №106, апрель 2023
94. От занятий ритмикой до чемпионов ВЫПУСК №106, апрель 2023
95. Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности ВЫПУСК №106, апрель 2023
96. Групповая работа на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №106, апрель 2023
97. Потенциал военно-патриотического клуба в формировании личности подростка ВЫПУСК №106, апрель 2023
98. Роль родителей в успешном обучении детей ВЫПУСК №105, февраль 2023
99. Профессиональная ориентация как ресурс развития личности ребенка ВЫПУСК №105, февраль 2023
100. Герой сегодняшнего дня ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы