Учащиеся инженерных классов уже в школе готовятся к научно-исследовательской деятельности, к будущей работе по инженерной специальности. Самое главное, что они могут сами попробовать что-то сконструировать руками, исследовать и посмотреть, насколько это эффективно в будущем.

Безлепкина Маргарита Александровна, директор Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Мне нравится видеть, как у ребенка загораются глаза, если он находит правильное решение проблемы, самостоятельно решает сложную задачу или делает экспериментальное открытие. Радость, которую он испытывает, побуждает его к новым победам.

Нейменок Ольга Владимировна, учитель физики МБОУ СОШ № 4 г. Новосибирска

Внеурочная деятельность в специализированных классах более активная, создаются специальные условия, чтобы все учащиеся попробовали себя в роли исследователя, инженера. Даже если ребята не станут настоящими инженерами, то будут иметь грамотное представление, что это за профессия.

Заковряшина Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Инженерного лицея НГТУ г. Новосибирска

Мы надеемся, что ребята, начавшие работу с роботами в начальной школе, покажут более высокий уровень результатов в освоении инженерного образования. Реализация преемственности между начальным и основным общим образованием в части конструирования робототехники будет способствовать эффективности образовательного процесса, весомым и значимым результатом учеников инженерных классов.

Зайцева Светлана Александровна, заместитель директора МАОУ Гимназии № 10 г. Новосибирска

Не менее важно дать понять детям, что учеба в таком классе не ограничивает их дальнейший выбор профессии инженерной специальностью. Это предоставление им дополнительной возможности для развития логического мышления.

Лукашенко Наталья Сергеевна, методист кафедры начального образования НИПКиПРО, координатор областного конкурса «Учитель года»

Когда ребенок своими глазами видит, как можно запустить корабль, как за 30 минут можно сделать собственный самолетик, шансов, что он втянется в занятия, гораздо больше.

Колышкина Татьяна Игоревна, заместитель директора по научно-методической работе Дома детского творчества имени В. Дубинина г. Новосибирска

Именно творческое начало отличает предметы образовательной области «технология» в школе от всех остальных. Это отличие позволяет применять на практике теоретические знания из других сегментов школьного образования, связывая всю систему в единое целое.

Платонов Вадим Николаевич, Почетный работник образования РФ, директор МБОУ СОШ № 112 г. Новосибирска

Одно из основных направлений деятельности лицея – создание как специальной системы поддержки талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, для воспитания будущей инженерной элиты.

Малыгина Людмила Павловна, заместитель директора по НМР МБОУ «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» г. Новосибирска

Для эффективного использования возможностей информационно-образовательной среды в инженерном образовании требуется серьезное повышение квалификации педагогических работников, грамотное научно-методическое сопровождение, развитая служба технической и психолого-педагогической помощи, вариативные информационные, образовательные и методические ресурсы.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии», заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО