Анализируя модель создания инженерно-технологического класса, можно с уверенностью сказать, что при её реализации соблюдаются все принципы основных семи стандартов CDIO, что соответствует концепции современного вузовского инженерного образования.

Тумаева Татьяна Мироновна, директор МБОУ «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» г. Новосибирска

Чтобы довести свое изобретения от идеи до внедрения, человек должен уметь работать в команде, то есть являться социализированным членом общества. Поэтому будущим инженерам требуется не только осваивать общие образовательные курсы, но и развивать навыки успешной социализации.

Батманова Ольга Николаевна, учитель математики МБОУ гимназия № 3 в Академгородке г. Новосибирска

Инженерное мышление – самое естественное для ребенка-дошкольника. Именно в этом возрасте возникают первые представления, как устроен мир, первые попытки познать его через созидание.

Захарченко Елена Петровна, старший воспитатель МКДОУ детского сада № 481 «Колобок» г. Новосибирска

Образовательная программа инженерного класса обеспечивает формирование инженерного мышления, предполагающего анализ ситуации, выделение критических факторов, постановку и решение задач, подбор необходимых ресурсов и технологий, необходимых для решения проблемных ситуаций, а также воспитание культуры инженерной деятельности.

Судоргина Любовь Вилениновна, директор МБОУ Гимназия № 14 «Университетская» г. Новосибирска, Заслуженный учитель РФ

Одно из основных направлений деятельности лицея – создание как специальной системы поддержки талантливых школьников, так и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребёнка, для воспитания будущей инженерной элиты.

Малыгина Людмила Павловна, заместитель директора по НМР МБОУ «Аэрокосмический лицей им. Ю.В. Кондратюка» г. Новосибирска

Когда ребенок своими глазами видит, как можно запустить корабль, как за 30 минут можно сделать собственный самолетик, шансов, что он втянется в занятия, гораздо больше.

Колышкина Татьяна Игоревна, заместитель директора по научно-методической работе Дома детского творчества имени В. Дубинина г. Новосибирска

Для эффективного использования возможностей информационно-образовательной среды в инженерном образовании требуется серьезное повышение квалификации педагогических работников, грамотное научно-методическое сопровождение, развитая служба технической и психолого-педагогической помощи, вариативные информационные, образовательные и методические ресурсы.

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник НМЦ «Современные технологии», заведующая кафедрой начального образования НИПКиПРО

Приобщение к технике, изучение её не только способствует воспитанию творческого отношения к труду, развитию технического мышления, приучает ребенка правильно и с пользой для себя проводить досуг, но предполагает и соответствующую профессиональную ориентацию растущей личности.

Овчинникова Ольга Михайловна, педагог дополнительного образования ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

Соотнося задачи школьного образования с перспективами автоматизации и роботизации современного производства, необходимо формировать техническое мышление школьников, целенаправленно развивать способности инженерно-технического направления.

Марущак Светлана Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 136» г. Новосибирска