Исследование художественного текста на уроке литературы как способ формирования читательской культуры

 
 

Колмакова Татьяна Владимировна,

учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Исследование художественного текста на уроке литературы как способ формирования читательской культуры

Природа словесного искусства и его восприятие «вынуждают» человека на деятельность исследовательскую, поскольку ещё с античных времён известно, что книга обретает свою судьбу в читателе. Художественное содержание живёт и обновляется в восприятии новых поколений и не может быть сведено к однозначному, даже самому глубокому истолкованию. Всегда остаётся нечто непознанное и непостижимое, ждущее своего часа и места. Этим местом и часом может и должен стать урок литературы. Знаменитое сократовское «Исследуем!» определяет сегодня характер дидактики. Исследуем известное отношение «Я и мир», являющееся вечной темой любого произведения искусства.

Предлагаем вниманию читателей возможные способы организации 1-го этапа исследовательской деятельности на занятии по прочтению эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого по теме: «Образ Платона Каратаева – воплощение идиллической концепции личности». Совместно с учащимися формулируется исследовательская задача: идентифицировать художественную концепцию личности с идиллической категорией художественности. Следующий этап – определение способов и приёмов решения задачи. Они могут быть следующими:

– определение факторов художественного целого (наблюдение) и мотивация их функционального значения для создания образа;

– сопоставление наблюдений над поэтикой текста с канонами идиллического модуса;

– формирование вопросов и суждений для диалога.

Целесообразно организовать работу по группам. Приводим примерные задания для исследования каждой группе:

1 группа. Выделить различные виды художественных деталей (портретные, речевые, жеста, мимики, предметные, психологические), объяснить их назначение в тексте. Установить соответствие или несоответствие между Я-для-себя и Я-для-других Платона Каратаева, аргументировать суждения.

2 группа. Наблюдая над образами художественного времени и художественного пространства, определить хронотоп. Сопоставить такие определяющие образ героя понятия, как внутренняя свобода и добровольное подчинение укладу жизни, определить характер межличностных отношений героя.

3 группа. Выявить мотивы жизни и смерти. Определить их взаимосвязь и взаимодействие с христианскими мотивами. Соотнести наблюдения с категориями идиллического модуса.

4 группа. Сформулировать вопросы и суждения для диалога.

Предложенные задания выполняются в ходе анализа следующих фрагментов произведения «Война и мир» Л.Н. Толстого: т.4, ч1, гл. 11-13, т.4, ч.3, гл.13. Подобные исследования можно провести, наблюдая над сюжетом и композицией, речевым строем, мифотектоникой, ритмической организацией текста.

Возможное содержание исследований на следующих этапах:

2 этап  собственно исследовательская деятельность учащихся. Самостоятельная работа с текстом. По форме она может быть групповой, индивидуальной, фронтальной.

3 этап беседа-исследование: предъявление результатов наблюдений, сравнений, обобщений. Формулирование вопросов; обнаружение возможных противоречий в понимании тех или иных положений, мнений, выявленных в ходе анализа произведения, их осознание, подтверждение или опровержение первоначальных гипотез, т.е. общение по поводу прочитанного произведения, откровение его новых смыслов в ходе индивидуального и коллективного исследования.

Результатом исследовательской деятельности на уроке может быть письменная работа, обобщение хода и результатов наблюдения над художественным текстом.

Количество просмотров: 12271  

Добавить комментарий

101. Наставничество – одна из форм работы учителя начальных классов коррекционной школы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
102. Результаты работы социального педагога, учителей русского языка и литературы по созданию условий для приобретения позитивного социального опыта в процессе интеграции школьников в систему общественных отношений ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
103. Развитие творческих способностей обучающихся начальной школы средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства в условиях внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
104. Формирование исследовательских навыков на уроках физики ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
105. Проектная деятельность как форма выявления и развития творческих способностей детей ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
106. Формы обучения как способ активизации познавательных способностей учащихся начальных классов ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
107. Роль наставничества в прошлом и настоящем времени ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
108. Слагаемые успеха учителя и ученика, или Как подготовиться к олимпиаде по истории ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
109. Творческое познание мира через принцип малых географических открытий ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
110. Как повысить интерес детей к книге. Практические советы для молодого специалиста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
111. Интерактивные упражнения как средство обучения английскому языку ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
112. Совмещение учёбы и творческой деятельности – залог воспитания успешного класса ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
113. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
114. Проблемное обучение как фактор повышения мотивации детей младшего школьного возраста к обучению ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
115. Оригинальные методы и приемы организации учебных занятий как один из способов формирования исторических понятий у младших школьников при изучении истории России ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
116. Интерактивные образовательные технологии как средство обучения английскому языку в общеобразовательной школе ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
117. Роль наставника в исследовательском проекте ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
118. Читать, играя: продвижение чтения в библиотеке ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
119. Практика наставничества в волонтёрском отряде «Свои люди» (сопровождение становления добровольчества студентов в ГБПОУ НСО «Колыванский аграрный колледж») ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
120. Как хорошо уметь читать: формирование читательского интереса у младших школьников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023

Страницы