Новыми дорогами в мир искусства и творчества

 
 

Тувик Марина Владимировна,

учитель изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ № 36 г. Новосибирска

 

Новыми дорогами в мир искусства и творчества

Век компьютерных технологий, век нанотехнологий, век ускорения движений во времени и ускорение времени. Как всё успеть? Освоить? Научить и научиться? Как дать детям новое, передовое? Не упустив главное: то, что формирует душу человека, что делает человека человеком в холодный, расчётливый век, где всё зыбко, подчас виртуально и ненадёжно. Как сделать обучение максимум полезным, здоровым и социально направленным? Ни для кого не секрет, что находясь в мире так называемой электронной культуры, современный ребёнок с ранних лет общается с компьютером. Знает, что такое Интернет и как с ним «дружить», а главное, понимать и вести отбор информации. Это значит, что учитель должен быть серьёзно «вооружён» современными методиками и новыми образовательными технологиями. Иначе он просто не сможет общаться, говорить с учеником на одном с ним языке. И это касается каждого преподавателя, кто ведёт в школе свой предмет. В том числе и такой, как «Основы изобразительного искусства».

По определению, уроки изобразительного искусства должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием аудио и видеозаписей. Компьютеризация в полной мере обеспечивает все требования к компьютерному уроку. Учителя и ученики получают возможность готовить замечательные, интересные проекты. Я стараюсь, чтобы данная работа носила исследовательский характер. Одна из проблем – научить не только работе на компьютере, но и добывать и осваивать осмысленно информацию.

Так, уроки художественного воспитания в нашей школе превратились в увлекательные путешествия в мир живописи, архитектуры, скульптуры в загадочный мир творчества выдающихся мастеров российского и зарубежного искусства. Использование современных технических средств даёт возможность увидеть жизнь разных эпох глазами художников, музыкантов, живущих в своих произведениях со времён античности до наших дней. Как преподаватель со стажем могу утверждать, что информационные технологии позволяют более творчески разрабатывать свои рабочие программы, экономить время на уроке. По результатам современных исследований, в памяти человека остаётся всего четвёртая часть услышанного, увиденного – одна треть, одна вторая услышанного и увиденного одновременно. Тем более в классах, как правило, есть визуалы, аудиалы, кинестетики. И только при условии, когда человек услышал и стал участником происходящего в его памяти остаётся три четверти полученной информации, в том числе и полученных знаний. Компьютер позволяет расширять границы усвоенного материала. Вот почему приблизить урок к мировосприятию современного ребёнка становится необходимостью. Сегодняшние ученики больше смотрят и слушают, чем читают и говорят. Конечно, в этом больше недостатка, чем преимущества. Уроки свои выстраиваю таким образом, чтобы информацию можно было извлечь из книг. Кроме того, уделяется большое внимание развитию воображения, сенсорных способностей, навыков образного мышления, пространственного представления. Особо хочется отметить, что полученные знания и навыки востребованы не только в художественном творчестве, но и на уроках технологии, физики, геометрии, истории, литературы, музыки. Они пригодятся и непременно помогут сегодняшним школьникам в их будущих, даже не связанных с искусством профессиях. Ведь любая работа становится интересной и нужной, если к ней подходить творчески.

Все занятия по изобразительному искусству проходят в кабинете, оснащённом компьютерной техникой. Но сенсорные занятия остаются важным развивающим моментом. Здесь дети не только познают теорию художественного мастерства, но и учатся применять знания на практике – отрабатывают приёмы работы в графике, в портретной живописи, в красках пишут картины, натюрморты на заданную тему. Из пластилина и художественной глины своими руками создают образы людей и животных. В помощь им даются образцы, представленные для наглядного примера на классной мульти медийной установке – технике, о которой ещё не так давно во многих школах нашей страны могли только мечтать. Особое внимание, как учитель-художник уделяю работе с природным материалом, так как владею этой техникой. Такие занятия особенно нравятся ученикам – от самых маленьких до старшеклассников. Не случайно лучшие работы наших воспитанников можно увидеть на различных выставках и площадках районного и городского масштаба. И, как знать, может быть, именно наши уроки станут для кого-то из учащихся первой ступенью в прекрасный мир профессионального, художественного изобразительного искусства.

Количество просмотров: 7357  

Добавить комментарий

141. Воспитание гражданина информационного общества средствами краеведения Выпуск №84-85, октябрь 2019
142. Развитие умения школьниками решать нестандартные задачи в информационно-образовательной среде Выпуск №84-85, октябрь 2019
143. Педагогическая мастерская «Цифровая школа в зоне ближайшего развития» Выпуск №84-85, октябрь 2019
144. Изучение истории родного края (курс «Новосибирсковедение») в рамках внеурочной деятельности Выпуск №84-85, октябрь 2019
145. Краеведение в цифровой школе Выпуск №84-85, октябрь 2019
146. Развитие способностей младших школьников к адаптации в социокультурной среде ВЫПУСК №83, июнь 2019
147. Конкурсное движение в цифровом образовании: достижение предметных результатов освоения ООП ООО учащимися с различными образовательными потребностями ВЫПУСК №83, июнь 2019
148. Обеспечение достижения школьниками планируемых результатов в целостном образовательном процессе с использованием ИКТ ВЫПУСК №83, июнь 2019
149. Как обеспечить успешность развития детей с ОВЗ при использовании электронного пособия «Музей в твоем классе»? ВЫПУСК №83, июнь 2019
150. Интегрированные бинарные уроки как средство развития метапредметных компетенций обучающихся в начальной школе ВЫПУСК №83, июнь 2019
151. Использование web-сервисов на уроках предметной области «Искусство» ВЫПУСК №83, июнь 2019
152. Возможности использования ресурсов сервиса Яндекс.Учебник для организации деятельности обучающихся на уроках русского языка и математики в начальной школе Выпуск №82, апрель 2019
153. Использование ИКТ для развития творческих способностей обучающихся Выпуск №82, апрель 2019
154. Межпредметная интеграция на бинарном уроке Выпуск №82, апрель 2019
155. Методология проектного мышления и интерактивные решения на уроке Выпуск №82, апрель 2019
156. Цифровой портфель достижений учащихся Выпуск №82, апрель 2019
157. Информационная образовательная среда и ее содержание Выпуск №81, февраль 2019
158. Электронный учебник: плюсы и минусы Выпуск №81, февраль 2019
159. Обучение окружающему миру в начальной школе: актуальные электронные ресурсы Выпуск №81, февраль 2019
160. Образовательный квест как универсальное средство достижения планируемых предметных и метапредметных результатов обучающихся Выпуск №81, февраль 2019

Страницы