Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей

 
 

Удовченко Елена Ивановна,

педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
руководитель творческого объединения «История астрономии и освоения космоса»
МКОУ ДОД ДЮЦ «Планетарий» г. Новосибирска

 

Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей

Дистанционное обучение – это способ обучения на расстоянии. Технология дистанционного обучения одна из перспективных в системе образования. Она позволяет решать задачи формирования информационно-коммуникационной культуры обучающихся, развивать творческий потенциал, заложенный в каждом ребёнке. Её особенность в том, что у детей есть возможность получать знания самостоятельно. Благодаря современным информационным технологиям, обучающиеся могут использовать различные информационные ресурсы.В центре дистанционного обучения всегда находится самостоятельная познавательная деятельность ребёнка. Это очень значимое положение. Обучающийся самостоятельно приобретает знания, он использует самые разные источники информации, может сам для себя определять способы познавательной деятельности, выбирать время для занятий. Познавательная деятельность носит активный характер, способствует раскрытию внутренних резервов ребёнка.

В Детско-юношеском центре «Планетарий» проводится дистанционное обучение по программам дополнительного образования. У детей есть возможность выбрать для себя ту программу, которая удовлетворяет их интересы и запросы. Однако программа дистанционного обучения ориентирована на определённый период обучения. Эта форма более подходит тем детям, которые уже имеют определённый сложившийся интерес к предлагаемому направлению дополнительного образования. Возможно использование дистанционных форм при проведении конкурсов, викторин, игр, при организации проектной деятельности.

Предлагаю на рассмотрение такую форму дистанционного обучения, как игра.Игра мотивирует детей, вызывая интерес к теме, привлекает к знакомству с содержанием образовательной программы в целом.

Мною разработана дистанционная игра «Космическое путешествие», ориентированная на возрастную категорию детей от 7 до 14 лет. Она состоит из нескольких этапов. Можно участвовать только в одном из них, т.к. каждый носит самостоятельный законченный характер. За участие в каждом этапе (всего их предполагается пока четыре, по одному на четверть) ребёнок получает Сертификат участника, а по итогам прохождения всей игры награждается Дипломом.

Цель: содействие самореализации, проявлению творческой активности школьников через их участие в дистанционных конкурсах.

Задачи:

1) обучающие:

– дать возможность ребёнку продемонстрировать свои творческие способности, умения и навыки, а также знания в области истории астрономии и освоения космоса;

– развивать умение решать познавательные и проблемные задания.

2) развивающие:

– развивать основные психические функции (формирование образа, функция смыслообразования и понимания, функция отношения, накопления опыта, самопознания);

– развивать логическое мышление учащихся, память, внимание, воображение;

– развивать творческие способности;

– развивать интерес к изучению астрономии и освоения космического пространства.

3) воспитательные:

– содействовать формированию активной жизненной позиции;

– воспитывать ответственность, познавательную активность.

Тип занятия: дистанционная игра-конкурс.

Формы работы с обучающимися:

– игровая деятельность;

– элементы исследовательской и проблемно-познавательной деятельности.

Необходимое техническое оборудование:компьютер.

В качестве примера здесь приводится первый этап дистанционной игры-конкурса.

Дистанционная игра-конкурс: Приложение 1

Ответы к игре-конкурсу: Приложение 2

Количество просмотров: 19898  

Комментарии

Отлично!

Страницы

Добавить комментарий

241. Традиционное декоративно-прикладное искусство: создание новых идей, поиск новых технологий ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
242. Реализация воспитательной компоненты в арт-студии «Фабрика идей» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
243. Дополнительная общеобразовательная программа «Английский вместе»: особенности работы, проблемы и результаты ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
244. Современный взгляд на традиционные методики преподавания музыкальных дисциплин ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
245. Виток истории. Моя профессия – небо! ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
246. Художественное творчество как ресурс успешности детей и подростков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
247. Работа с одарёнными детьми ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
248. Педагог в образовательном пространстве студии раннего развития ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
249. «Поймать и обезвредить»: применение приема «Лови ошибку» на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
250. Инклюзия – это возможность! ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
251. Формирование нового профессионала современной цифровой реальности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
252. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
253. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
254. Мое педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
255. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
256. Педагогическая профессия со студенческой скамьи: возможности и трудности молодого педагога ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
257. Педагогическое послание профессиональному сообществу ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
258. Педагогические подходы в организации хореографической деятельности старших дошкольников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
259. Организация дистанционного обучения в творческом объединении «Эврика» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
260. Организация дистанционного обучения в мастерской «Нити творчества» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы