Все мы знаем, что жизненный уклад семьи играет большую роль в жизни ребёнка. Именно в семье формируются главные устои человека. Ведь какими бы прекрасными не были наши детские сады, главным воспитателем малышей являются отец и мать.

Почему мы решили заняться проектной деятельностью? Некоторые родители допускают ошибки в воспитании, но не хотят их видеть и исправлять; другие считают, что заниматься воспитанием ребёнка  должны педагоги, поскольку «это их обязанность».

Поэтому задача воспитателя заключается в правильной организации взаимодействия с родителями своих воспитанников. Чтобы общение воспитателя с родителями не ограничивалось взаимными претензиями, необходимо взаимодействие с родителями строить на принципах доверия, диалога, партнёрства, учёта интересов родителей, и, самое главное, их опыта в воспитании детей.

Эффективным средством интеграции ДОУ и семьи, на мой взгляд, является совместная проектная деятельность воспитателя, родителей и детей. Как правило, любой проект, как маленький, на уровне ДОУ, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьёй. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, написание мини-сочинений, конкурсы, экскурсии, родительские собрания и клубы, оформление стендов и многое другое.

При работе над проектами мы используем следующие этапы работы:

– ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей;

– вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение детской цели);

– намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей);

– обсуждаем план с семьями;

– все вместе рисуем план-схему проведения проекта;

– собираем информацию, материал;

– проводим образовательную деятельность, игры, наблюдения, поездки;

– даём домашние задания родителям и детям;

– переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения родителей и детей;

– организуем презентацию проекта (праздник, открытое мероприятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.

– подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», родительском собрании и проводим обобщение опыта.

Всю нашу работу по взаимодействию с родителями и детьми мы описали в педагогическом проекте «Союз ЛДПР» (союз логопеда, детей, педагогов, родителей).

Цель этого проекта – разработка и апробация моделей взаимодействия педагогов и родителей. Этот проект уже реализован в жизни группы и был удостоен диплома I степени Всероссийского конкурса.

Заинтересовав детей вопросом происхождения своего имени, в группе создали много детско-родительских проектов по теме «Наши имена», где один из них был отмечен дипломом II степени общероссийского конкурса.

Наших детей интересуют разные аспекты жизни, что и отразилось в многообразии тем детских проектов, таких как «Прогноз погоды», «Как рождается книга», «Как приготовить пирожки», «Что такое квилинг», «Сказочные цветы» и многие другие.

При подготовке проекта «Новогодние забавы взрослых и детей», родители не только участвовали в проведение новогоднего утренника, но и совместно строили горку, а затем, с удовольствием пили чай с конфетами.

Все детские и детско-родительские проекты очень разнообразны по форме и содержанию. Мы лишний раз убедились, насколько талантливы наши дети и как творчески родители подходят к оформлению и созданию своих проектов.

По результатам наших трудов было проведено открытое мероприятие «Давайте познакомимся», где дети вместе с родителями защищали свои проекты.

Итак, нам удалось вовлечь родителей в творческую работу с детьми, укрепить заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

Работая совместно по данному направлению с родителями, мы пришли к следующим результатам:

– Были разработаны методические рекомендации по проектной деятельности с дошкольниками;

– Повысился уровень социальной компетенции дошкольников, их познавательной активности, инициативности, самостоятельности;

– Гармонизировались детско-родительские отношения;

– Улучшился досуг семьи.

Родители и дети стали активными участниками всех мероприятий, проводимых в ДОУ и городе.