Любовь к книге, к чтению нужно воспитывать с детства. Если в детстве не привить ребенку привычку читать, то, скорее всего, он не будет читать и позже. Ребенок, которому читают книги с самого раннего возраста, быстрее развивается. Он учится думать, логически мыслить, повышается его интеллект. Он раньше начинает говорить, его словарный запас гораздо больше, а грамотность выше, чем у его сверстников. У такого ребенка развивается воображение, фантазия, память, расширяется кругозор. Кроме этого, художественная литература оказывает очень большое влияние на развитие позитивного отношения к миру, формирование мировоззрения ребенка.

Дошкольный возраст – это возраст, в котором ярко проявляется способность воспринимать художественные произведения искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.

Существует огромное количество книг, которое невозможно перечесть за всю свою жизнь. Как же не растеряться и выбрать то, что тебе по душе? Мои советы предназначены тем взрослым, у которых подрастает ребенок – дошкольник. Известно, что «книга – лучший учитель». Читая даже самым маленьким детям, мы, тем самым, помогаем им учиться думать, размышлять, эмоционально переживать или радоваться, расти интеллектуально и морально.

Для того, чтобы было легче ориентироваться в современных книгах, нужно, прежде всего, знать произведения так называемого «Золотого фонда», который содержит самые лучшие книги, которые помогут взрослым всесторонне развивать детей. Читайте детям ту книгу, которая нравится вам. Это поможет вызвать должный отклик в душе ребенка. Если произведение незнакомое, то необходимо прочесть его заранее, чтобы осмыслить.

Каждый ребенок является индивидуальностью, поэтому то, что интересно одному ребенку, может быть неинтересно другому. В этом случае, чтение придется отложить до следующего раза, а в этот раз предлагать другие варианты. В конце концов, обязательно найдется книга, которую ребенок будет слушать с неподдельным интересом. Чтение должно быть радостным моментом, а не неприятным занятием. Нужно выбрать оптимально правильное время для чтения. Если ребенок хочет поиграть либо погулять, то предоставьте ему такую возможность. Лучшее время для чтения детям – это послеобеденное время (перед дневным сном) или вечернее (перед ночным сном). Если ребенок беспокойный, то лучшее время для чтения – день. Читая книгу, важно остановиться до того момента, когда ребенок заскучает. Лучше чуть меньше, но регулярно. Время чтения тоже глубоко индивидуально. Кому-то достаточно 10 минут, а кто-то может слушать чтение 30 минут и более. Дошкольник усваивает язык практически, по подражанию, заимствуя у взрослых и словарь, и тон, и манеру говорить. Одно из главных условий чтения – это эмоциональное отношение взрослого к читаемому. Взрослый не должен читать текст слишком быстро или безразличным тоном, без эмоциональных акцентов. Чем меньше ребенок, тем определеннее должно быть чтение, однако переигрывать для создания звукоподражательных эффектов также не надо – дети очень чувствуют преувеличение и фальшь, а от взрослого ждут подлинных эмоций и чувств.

Для дошкольника очень важно перечитывание. Если ребенок просит вас читать любимую книгу в который раз, не отказывайте ему в этом. Дело в том, что перечитывание создает ребенку ситуацию комфортности, когда он знает, что будет дальше, радуется поворотам событий, в то же время он отмечает новые смысловые нюансы, которых раньше не замечал. Такое поведение «правильного» читателя (слушателя) с литературоведческой точки зрения дает возможность проникнуть в сущность произведения. Жесткого разграничения в чтении младшим и старшим дошкольникам нет. Если в опыте ребенка не было книг для младших, вы можете со старшими детьми начинать знакомство с них.

Слуховая чувствительность у дошкольников развита неодинаково. Физический и речевой слух развиваются с возрастом. Чтение книг детям служит одним из условий развития слуха, а на этой основе – усвоения языка, грамматически правильной речи и, конечно же, привычка читать.

Предлагаю рекомендательный список произведений, которые могут быть интересны вашему ребенку. Прежде всего, это сказки: народные и авторские. Сказки несут не только художественную ценность, но и познавательную.

– В. Катаев «Цветик – семицветик»

– Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково»

– С. Козлов «Ежик в тумане»

– А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

Природоведческие рассказы и сказки:

– В. Бианки «Лесные домишки»

– Е. Чарушин «Томкины сны»

– Н. Сладков «Загадочный зверь»

– Е. Пермяк «Хитрый коврик»

Природоведческие рассказы Г. Скребицкого, Г. Снегирева, В. Чаплиной, О. Перовской помогают почувствовать себя реальным участником описываемых событий.

Произведения морально-нравственной тематики всегда вызывают душевный оклик у дошкольников. Таких рассказов и сказок очень много в сборниках детской писательницы В. А. Осеевой:

– «Добрая хозяюшка»

– «Плохо»

– «Печенье»

– «Волшебное слово».

Другие авторы привнесли в свои произведения юмористическую нотку.

– Н. Носов «Мишкина каша», «Живая шляпа»

– В. Драгунский «Он живой и светится», «Заколдованная буква»

– В. Голявкин «Наши с Вовкой разговоры», «Тетрадки под дождем».

Детская художественная литература является мощным средством воспитания у детей нравственных чувств: отзывчивости, доброты, человечности, формирует привычку читать и учиться всю жизнь.

Выбирайте, читайте и развивайтесь с удовольствием!