Значительное место в полноценном развитии личности по ФГОС отводится внеурочной деятельности. Главной отличительной особенностью нового стандарта является не предметный, а личностный результат.

Ребенок развивается в любое время – будь это игра или учеба, встречи или экскурсии, кружки или спортивные мероприятия. И каждый из нас понимает, что задача школы заключается в том, чтобы помочь подрастающему поколению подготовиться к самостоятельной взрослой жизни. Поэтому важно в начальной школе научить ребенка ориентироваться в потоке информации, ставить собственные поисковые задачи в разных областях знаний, находить осмысленные основания для решения и оценивания своих возможностей.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

– духовно-нравственное;

– социальное;

– общеинтеллектуальное;

– общекультурное;

– спортивно-оздоровительное

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своего «я». Главное, что ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов, кружков познавательной направленности, научного общества учащихся, интеллектуальных клубов, библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин.

Общеинтеллектуальное направление – это развитие интеллектуальных и творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, развитие навыков самостоятельной работы младших школьников и умение применять полученные знания на практике.

Работу по этому направлению я провожу в форме Кружка для любознательных «Открываю математику» с учащимися, имеющими повышенную мотивацию. Сюда входит подготовка к интеллектуальным играм, предметным и альтернативным олимпиадам. На занятиях мы рассматриваем нестандартные задачи, ребусы, задания повышенной трудности, работаем онлайн на сайте «Учи.ру», выполняем сложные занимательные задачи. Такая форма работы дает свои положительные результаты.

Нам удалось определить пятёрку лучших математиков на параллели. Это – Ушатов Владислав, Стыврин Павел, Груздева Ульяна, Красакова Виктория, Москвин Матвей. На окружном этапе XIII Городской олимпиады младших школьников 2015-2016 года наш Владислав Ушатов был вторым и принял участие в городском туре.

В рамках общекультурного направления два раза в неделю с ребятами своего класса в форме кружкового занятия занимаюсь кукольным театром. На этих занятиях применяется как индивидуальная, так и групповая форма работы, что обеспечивает высокую результативность и качество. Главное достоинство групповой работы в том, что ученики учатся слышать друг друга, работать в сотрудничестве.

Кукольный театр – очень сложный вид театрального искусства, но дети прекрасно с ним справляются. Об этом свидетельствуют наши результаты. За два года мы поставили три спектакля.

(«Сказка о маленьком мышонке», «Три поросёнка», «Кошкин дом»).

В прошлом году наш театр «Карусель» получил два диплома на окружном театральном фестивале, а в этом году прошли на городской этап этого фестиваля и стали Лауреатами (3 диплома). Занятия театром оказывают положительное влияние на общекультурное и личностное развитие ребенка.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций – основные задачи и в социальном направлении, решаемые во внеурочной деятельности.

В рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности мною проводятся занятия «Краеведение». Здесь мы изучаем родной город (Новосибирскую область), его историю, людей, природу, достопримечательности и многое другое. В первом классе мы занимались по книге «Здравствуй, Новосибирск!», где читали, раскрашивали, учили, стихи, разгадывали загадки и кроссворды. Сейчас ребята уже сами их составляют, изготавливают сборники, альбомы с рисунками. На занятиях мы смотрим фильмы о Новосибирске, рассматриваем карты. Большое значение в работе по краеведению играют встречи и экскурсии. Через такие формы работы воспитывается патриотизм, любовь к своей малой родине. Экскурсии различны, в зависимости от возраста. В 1 классе это были – Станция юных натуралистов, Ботанический сад, а 4 классе – Геологический музей, производство «Синар».

Одним из результатов внеурочной деятельности считаю 2 место на Окружном этапе НПК младших школьников «Первые шаги в науку» с проектом о швейной фабрике «Что такое «Синар»? (Красакова Виктория, Тураева Анастасия, Корчагин Никита). Ребята приглашены в Москву на XVII Всероссийскую детскую конференцию научно-исследовательских и творческих работ "Первые шаги в науке", организованную Общероссийской общественной организацией «Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодёжи России «Интеграция»», где они уже стали Лауреатами, после прохождения заочного тура.

Во время экскурсий, совместных поездок с родителями, спортивных соревнований ребята учатся, как надо общаться, вести себя со сверстниками и взрослыми.

Когда ученик участвует в какой-либо деятельности, он осваивает нечто новое и продвигается по пути своего развития. Он расширяет поле своих возможностей, он завязывает отношения, которые развиваются в результате этой деятельности. Он пробует различные инструменты, которыми может впоследствии воспользоваться, расширяет свою познавательную сферу, приобретает новую пищу для мышления, осваивает некоторые социальные действия, которые его утверждают в социуме.

Приложение. Презентация «Внеурочная деятельность учащихся как средство достижения личностных и метапредметных результатов»