№

Содержание деятельности

Ответственный

Инициирование

Определение стратегических целей этапа реализации программы развития ОО

Высшее

руководство ОО

Определение содержания деятельности для достижения данных целей (тем проектов)

Определение заинтересованных сторон (разработчиков проектов)

Планирование

Определение цели и задач проектов

Администратор, курирующий направление, реализуемое в проекте совместно с разработчиком проекта[3]

Определение графика разработки проектов (временной и организационный ресурс)

Исполнение

Непосредственная разработка проекта

Разработчик проекта

Управление

Обеспечение научно-методического сопровождения разработки проекта

Администратор, курирующий направление, реализуемое в проекте (или директор ОО при условии, если администратор и разработчик проекта одно лицо)

Контроль соблюдения графика разработки проектов

Контроль качества содержания проекта (достижимость цели, измеримость и адекватность результатов, возможности обеспечения финансовым и другими ресурсами)

Завершение

Внешняя экспертиза проекта (рецензия и/или конкурс, и/или образовательная выставка)

Разработчик проекта (директор, в случае необходимости финансовой или административной поддержки внешней экспертизы проекта)

Презентация проекта педагогическому сообществу лицея с целью набора творческой группы по его реализации и запуска следующего этапа – реализации проекта (см. таблицу № 3).

№

Содержание деятельности

Ответственный

Инициирование

Информирование педагогического коллектива о реализуемых в настоящем учебном году проектах (см. таблицу № 2 – последний пункт)[4]

Высшее руководство ОО, разработчики проектов

Определение руководителей проектов (это, как правило, разработчики проектов)

Определение финансовых условий реализации проекта в части финансирования команды проекта (оплата внеурочной занятости педагогов, входящих в команду проекта)

Создание команд проектов[5]

Планирование

Планирование работы по реализации проекта (содержание деятельности по реализации проекта уже разработано на предыдущем этапе, данный этап предполагает определение форм деятельности, делегирование полномочий членам команды проекта, определение четких сроков и результатов)

Руководители проектов, команды проектов

Информирование участников образовательного процесса о реализуемых проектах (родительские собрания, Управляющий совет, классные часы, совещания коллектива). Коррекция планов в соответствии с мнением потребителей (как внешних, так и внутренних).

Размещение плана работы творческой группы на сайте ОО.

Исполнение

Непосредственная реализация планов проектов

Руководители проектов, команды проектов

Управление

Контроль выполнения планов реализации проектов.

Высшее руководство ОО

Оценка рисков, обеспечение финансовыми ресурсами.

Обеспечение административным, организационным, интеллектуальным и др. ресурсами, необходимыми для реализации проектов.

Коррекция списков педагогов, членов команд проектов (перераспределение финансовых средств в конце 1 полугодия – прекращение финансирования неэффективных членов команды проекта, увеличение финансирования эффективных членов команды проекта)

Оценка результативности и эффективности деятельности команд проектов

Завершение

Презентация результатов работы команд проектов заинтересованным лицам. Оценка положительных и отрицательных сторон деятельности. Извлечение уроков.

Руководители проектов, команды проектов

Принятие решения о необходимости продолжения данного(ых) проекта(ов); разработки нового(ых) проекта(ов) для дальнейшего развития ОО в заданном направлении; принятие решения о полном завершении данного(ых) проекта(ов) как достигшего(их) поставленную цель.

Высшее руководство ОО

Группа

Направление работы группы

Цель работы группы

Конечный результат работы группы

Общие технологические этапы работы групп, сроки

№1

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с одаренными детьми

Создание условий для перехода лицея на работу в условиях действия профессионального стандарта «Педагог» и введения эффективного контракта с педагогами.

Проведены на высоком качественном уровне 2 НМС,  1 НДК, 2 педсовета, не менее 2 ППК по вопросам работы с одаренными детьми

1. Установочное совещание членов группы (знакомство с целью работы группы, определение задач и направлений работы, распределение ответственных за направления и др.) – до 12.10.15.

2. Планирование работы группы, доведение плана работы до всех членов группы и администрации – до 19.10.15

3. Размещение информации о работе группы на сайте лицея (направление, руководитель, состав, цель, план работы, сроки, ответственные и др.) – до 26.10.15

4. Проведение плановых мероприятий групп (заседания, семинары, консультации, какие-либо мероприятия и т.п.) – в течение года.

5. Публичная презентация процесса и/или результатов работы группы (уровень – не ниже муниципального) – публикации, выступления, конкурсы и др. формы – до  июня 2016.

6. Итоговый отчет о работе творческой группы (в любой форме, в том числе в форме информационной справки) – до 20.06.2016 – для самоанализа

№2

Профессиональный стандарт «Педагог…» - направление – работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии

Проведены на высоком качественном уровне 2 НМС, 1 НДК, 1 педсовет, не менее 2 ППК, 1 методическая неделя по вопросам работы с учащимися, имеющими проблемы в развитии

№3

Консалтинговые услуги в вопросах внедрения СМК

Оказание консалтинговых услуг в вопросах СМК по двум направлениям: управление деятельностью спецклассов, внедрение СМК в муниципальных образованиях

Оказаны консалтинговые услуги по указанным направлениям (по запросу).

Получен статус региональной инновационной площадки проекта «Внедрение Модели СМК в ОУ НСО» на 2016 год (консалтинговый центр)

№4

Проект

 «Дистанционная школа»

Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс лицея для обеспечения доступности качественного образования учащимся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья

Введено дистанционное обучение во 2 полугодии во 2 классах по субботам.

Дистанционные технологии обучения применяются всеми членами группы (по итогам независимой экспертизы) в различных направлениях (работа с одаренными детьми; работа с детьми, имеющими проблемы в развитии и/или проблемы в состоянии здоровья; консультирование по вопросам подготовки к ГИА и др.)

№5

Проект «Школа тьютора» - проект 2015 года

Развитие профессиональных компетенций тьюторов специализированных классов

Проведено не менее 7 обучающих занятий в любой форме для членов группы по итогам 1 самодиагностики.

Положительная динамика сформированности компетенций тьютора (по результатам 2 самодиагностики)

№6

Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея

Разработка и апробация подпрограмм воспитательной работы лицея, позволяющих реализовать план внеурочной занятости в соответствии с

ООП НОО, ООО, СОО

Разработаны и представлены на УчСиб 4 подпрограммы воспитательной работы:

«Духовно-нравственное воспитание лицеистов», «Физкультурно-спортивное и оздоровительное воспитание лицеистов», «Социальное воспитание лицеистов», «Общекультурное воспитание лицеистов».

Риски

Способы минимизации рисков

Финансовые

Ресурсы, необходимые для реализации проектов, указываются при их разработке. Разработчик проекта не всегда может обладать необходимой информацией и компетенциями для оценки финансовых рисков, соответственно, на данной стадии разработки проекта необходимо участие высшего руководства. Таким образом, высшее руководство не только поможет запланировать реальную финансовую возможность реализации проекта, но и обеспечит гарантии финансирования проекта.

Кадровые

1. Первый кадровый риск может быть связан с недостаточно развитыми компетенциями руководителя проекта (коммуникативными, интеллектуальными, организационными и т.п.). В данном случае высшему руководству еще на этапе инициации разработки проекта необходимо оценить сильные и слабые стороны менеджера среднего звена, которому предполагается доверить разработку и реализацию проекта. Высшему руководству необходимо будет управлять деятельностью данного специалиста, исходя из полученных в ходе оценки результатов. (Например, у специалиста отрицательной стороной является низкие организаторские качества при высоком уровне творческих способностей. В данном случае необходим строгий тайм-менеджмент, ежемесячный контроль выполнения графика, ежемесячная коррекция отклонений).

2. Второй кадровый риск связан с командой проекта. У членов команды проекта может быть разный уровень компетенций и разный уровень активности. Возможна ситуация, когда одни члены команды будут загружены в несколько раз больше других. Минимизацией данного риска может стать открытый мониторинг деятельности каждого члена команды проекта и финансовое регулирование как оценка вклада каждого.

№

Форма работы

Трудовая функция

Задача

Что необходимо сделать

Сроки

Отв.

1

Неделя диагностики и контроля

Обучение

Выявление проблем в работе с одаренными детьми, выявление лидеров среди педагогов по работе с одаренными детьми

Разработать карту диагностики урока (см. «трудовая функция»)

Провести семинар для педагогов «Подготовка к НДК. Комментарий к критериям и показателям карты анализа урока».

2

Научно-методический совет (трудовая функция «Развитие») – расширенный (присутствие всей группы №1)

Развитие

Интенсивное погружение членов НМС и членов творческой группы №1 в трудовую функцию «Развитие одаренного ребенка»

Подготовить активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы со следующими компетенциями:

 1. Знать общие закономерности развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся

2. Уметь составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка (с учетом личностных и возрастных особенностей).

3. Владеть психолого-педагогическими технологиями, необходимыми для работы с одаренными учащимися.

3

Психолого-педагогические консилиумы по адаптации

Развитие

Акцентирование внимания педагогов 1, 5, 8, 10 классов на интеллектуально одаренных обучающихся

Провести психолого-педагогическую диагностику интеллектуальной сферы обучающихся 1, 5, 8, 10 классов.

Сопоставить диагностику психологов с наблюдениями педагогов 1 классов; с академической успеваемостью обучающихся 5, 8, 10 классов, с их результатами в интеллектуальных конкурсах

4

Заседания профессиональных объединений педагогов (ПО)

Обучение

п.1, 2, 3, 4

Организация обмена опытом по работе с одаренными детьми на заседаниях ПО (обязательно- выступление, мастер-класс или др. форму от педагога ПО, показавшего высокий уровень на НДК)

1. Предложить руководителю внести в повестку заседания вопрос по работе с одаренными детьми (лучше это будет показатель(и), который(ые) в результате НДК набрали недостаточное кол-во баллов).

2. Подготовить теоретическое выступление по данному вопросу (до 15 мин.).

3. Подготовить с учителем ПО, набравшим наибольшее кол-во баллов на НДК, мастер-класс, диспут, деловую игру или другую интерактивную форму по данному вопросу (до 20 мин.)

5

Педагогический совет (интеллектуальная одаренность)

Обучение, развитие, воспитание (все пункты)

Интенсивное погружение педагогов в проблему работы с интеллектуально одаренными детьми

Подготовить и провести педагогический совет по заявленной теме

6

Научно-методический совет

расширенный (присутствие всей группы №1)

Воспитание

п. 1, 2, 3, 4

Интенсивное погружение членов НМС и членов творческой группы №1 в трудовую функцию «Воспитание одаренного ребенка»

Подготовить активные формы работы по знакомству членов НМС и педагогов творческой группы со следующими компетенциями:

1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.

2. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

3. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций.

4. Владеть методами музейной педагогики, используя их для расширения кругозора учащихся.

7

Педагогический совет (творческая и другая одаренность)

Обучение, развитие, воспитание (все пункты)

Интенсивное погружение педагогов в проблему работы с творчески одаренными детьми

Подготовить и провести педагогический совет по заявленной теме

8

Анкетирование педагогов

-

Получение обратной связи о сформированности компетенций педагогов лицея по работе с одаренными детьми

Подготовить анкету, провести анкетирование, обработать результаты