В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования указано, что «информационно-методические условие реализации основной образовательной программы общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой».

Под информационно-образовательной средой (ИОС) понимается совокупность субъектов (учитель и учащиеся) и объектов (содержание, средства обучения и учебных коммуникаций) образовательного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию современных образовательных технологий, ориентированных на повышение качества образовательных результатов, выступающих как средство построения личностно-ориентированной педагогической системы.

Сущность информационно-образовательной среды определяется ориентацией на достижение образовательных результатов, формулируемых в терминах компетенций учащихся, что нацеливает на деятельностный характер содержания образования: формулирование требований к организации обучения в логике системно-деятельностного подхода.

Становится очевидно, что сегодня уже недостаточно только обеспечивать внутреннюю связь материала каждого предмета с возможностями компьютеризации и совершенствовать систему рационализации и интенсификации процесса передачи знаний.

Это приводит к тому, что  в образовательных организациях появляется потребность создания специального подразделения – медиацентра, объединяющего медиатеку, библиотеку, читальный зал, школьный музей (если он есть в школе), компьютерные классы.

С целью достижения высоких и качественных результатов педколлективом гимназии № 13 было принято решение   о создании медиацентра с возможностью централизованного хранения информации, распределенного доступа к данным и размещения информационных ресурсов, а также для проведения уроков с использованием информационных технологий. В настоящее время мы работаем над реализацией этого проекта.

Медиацентр является центром информационно-образовательной среды на уровне гимназии. Он также является структурным подразделением гимназии и осуществляет свою деятельность в соответствии с основными направлениями развития образования в школе.

Медиацентр создан для оказания помощи учителям по внедрению и пропаганде передового педагогического опыта и инноваций в области образования; внедрения новых информационных технологий в образовательный и управленческий процессы; для создания школьного банка данных педагогической информации; для проведения исследовательской и проектной деятельности учащихся. Медиацентр накапливает, систематизирует по предметам, разделам и темам педагогическую информацию. Одновременно, медиацентр предоставляет соответствующие условия для реализации самостоятельности учащихся в обучении, их познавательной, творческой деятельности с широкой опорой на коммуникацию.

Задачи, стоящие перед медиацентром гимназии № 13, которые мы успешно выполняем:

1. Обеспечение участников образовательного процесса и доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредствам использования информационных ресурсов на различных носителях.

2. Формирование навыков независимого пользователя (обучение поиску, отбору и критической оценке информации).

3. Сбор, накопление, обработка, систематизация информации и доведение её до пользователя.

4. Выявление информационных потребностей и удовлетворение запросов пользователей в области новых информационных технологий и педагогических инноваций.

5. Компьютерная каталогизация и обработка информационных средств (книг, видеоматериалов, компакт - дисков и др.).

6. Осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей (администрации школы, педагогов, учащихся).

7. Организация обучения пользователей методике нахождения и получения информации на различных носителях.

8. Оказание помощи в деятельности учащихся и педагогов в образовательных проектах (телекоммуникационных), дистанционном обучении, проектной деятельности, видеопроектах.

9. Организация публикаций опыта учителей и учащихся в СМИ и Интернете. 

Продуктивность процесса обучения теперь во многом определяется качеством обеспечения информационных потребностей учителей и учащихся, а это, несомненно, требует значительной поддержки со стороны школьных библиотек. Новые тенденции педагогического процесса затронули и нашу библиотеку как подсистему образовательного учреждения, что повлекло за собой её модернизацию – создание медиацентра.

В процессе модернизации меняется сама миссия библиотеки: из учебно-вспомогательного подразделения библиотека становится структурным центром гимназии, определяющим информационно-библиотечное обеспечение, базой развития критического мышления, медиаобразования, формирования информационной культуры личности. 

Нынешний этап осмысления механизмов взаимодействия традиционной библиотеки с новейшими электронными технологиями выводит библиотечную деятельность по обслуживанию читателей гимназии на качественно иной, более продуктивный, чем прежде, уровень. Работа библиотеки ведется по всем направлениям в тесном контакте с педколлективом и координируется с задачами гимназии:

– установлена автоматизированная информационно-библиотечная система МАРК-SQL версия для школьных библиотек, которая обеспечивает комплексную автоматизацию основных библиотечных процессов: комплектование литературы, научную и техническую обработку поступающих изданий, справочно-информационное обслуживание, обслуживание читателей, учет библиотечного фонда;

– формируется электронный каталог книг, учебников и других информационных источников, находящихся в школьной библиотеке, а также заказ учебников с использованием базы данных рекомендованных учебников и учебных пособий, В электронном виде ведется книга суммарного учета, инвентарная книга, дневник библиотеки, формуляры читателей, оформляются сведения о подписке, буклеты, книжные выставки, рекомендательные списки;

– планируется проведение анализа круга чтения учеников, получение доступа к полнотекстовым и мультимедийным ресурсам, имеющимся в библиотеке.

Необходимо  было обратить внимание на создание индивидуальных мест для самостоятельных занятий школьников с книгами и другими средствами информации. От рационального размещения мебели и различных приспособлений, от уюта и дизайна информационного центра в значительной мере зависит успех всей затеи. Необходимо было способствовать созданию условий пользования разнообразных средств, являющихся источниками новой информации для учащихся и нацеленных на формирование некоторых умений и навыков (например, фонозаписи по литературе, истории, иностранным языкам; видеозаписи; диафильмы и диапозитивы (слайды); электронные энциклопедии, книги).

Поиск нужной информации – центральная задача любого информационного центра. Поэтому важно, чтобы любой пользователь мог быстро и просто найти нужную ему литературу, фоно- или видеозапись и т.д. В большинстве библиотек развитых стран этот процесс максимально упрощен благодаря автоматизированной системе, используемой для каталогизации книжного и других фондов, создания баз данных. И мы поставили для себя задачу создания такой базы в памяти компьютера, которая должна включить:

– алфавитный каталог всей литературы и других средств, имеющихся в школьной библиотеке;

– алфавитный каталог авторов;

– тематический каталог с указанием, имеется ли данная литература в школьной библиотеке или в какой близлежащей библиотеке ее можно найти (с указанием индексов);

– аннотированный каталог, который дает краткую информацию о содержании той или иной книги, статьи;

– каталог видеофильмов;

– каталог аудиозаписей;

– каталог электронных энциклопедий, книг и т.п.;

– специальную базу данных читателей, куда вводится вся необходимая информация о каждом читателе.

Для удобства работы в помещении медиацентра установлены  дисплеи с клавиатурой, для того чтобы учащийся мог обратиться к нужной ему базе данных и найти необходимые ему источники.

Мы предусмотрели также и проведение локальной сети и телекоммуникационной связи в нашем информационном центре. Они дадут возможность:

– организовать коллективную работу групп над едиными проектами;

– организовать централизованный доступ к данным, хранить данные на выделенном файл-сервере с разграничением прав пользования;

– подключаться к другим центрам информации, другим базам данных, что позволит пользоваться не только литературой медиацентра, но и других фондов;

– вступать в общение с учащимися, учителями других школ, расположенных на любых расстояниях от этой школы;

– организовывать совместные проекты по самым разнообразным темам с партнерами других школ;

– получать необходимые консультации у компетентных специалистов в научных и методических центрах;

– обмениваться информацией и опытом.

Таким образом, наш медиацентр способствует созданию для учащихся и учителей условий свободного выбора методов, форм и средств развития личности; обеспечению возможностей наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам в процессе самостоятельной учебной и научно-поисковой работы учащихся и методической работы учителей.

Современные медиасредства помогают нам в работе по курсу ОРКСЭ. Мы организовываем семинары разных уровней, в том числе виртуальные, секции, конференции, оказываем консалтинговые услуги по вопросам, связанным с курсом ОРКСЭ, организовываем конкурсы.

Например:

– проводим городской конкурс для учителей, преподающих ОРКСЭ «Моя педагогическая мастерская»;

– ежегодно организовываем городской конкурс - фестиваль «Мы разные – мы дружим», где участвуют как дети, так и учителя.  

Расширяется издательская деятельность:  издаем школьные газеты. Работает телестудия, киностудия «Тринашка».

С целью расширения технологического оснащения курса ОРКСЭ медиаресурсами формируются  новые направления деятельности:

– разработка тематических предметных мультимедийных уроков;

– организация знакомства с авторским программным обеспечением: электронные учебники (полного курса или модулей учебных программ); 

– формирование системы контролирующих, диагностирующих материалов; программ-тренажеров (сборники задач и упражнений на применение).

Таким образом, информационные и медиаресурсы гимназии находятся в состоянии планомерного обновления и развития, в целях повышения качества гимназического образования.

Приложение. Отчет о городском конкурсе на лучшую учебно-методическую разработку в рамках реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики»