Однажды я услышала мнение о том, что в мире существуют такие профессии, к которым применима фраза: «Это не профессиональная деятельность в ее полном понимании, а служение». К служению приравнивается труд офицеров и священников, – была продолжена мысль. А почему труд учителя, а тем более классного руководителя, нельзя назвать служением, мне было не совсем понятно.

Служение детям – это не рутинное выполнение профессиональных обязанностей, а творчество, полёт души, фантазии, за которое ты не ждешь похвалы и вознаграждения. И тогда ты начинаешь замечать, что сердце, тот «пламенный мотор», который не даёт тебе сидеть на месте, заставляет открывать в себе непознанный дотоле мир. Начинаешь чувствовать вкус к служению, где «кривить душой» значит обманывать, учить лжи. А ведь классный руководитель должен быть примером во всём. Ведь ты - проводник в мир правды, добра, света. Ведь на тебя с надеждой ежедневно смотрят десятки пытливых глаз, жаждущих идти за тобой. Классный руководитель – это не должность, это образ жизни.

Между личной жизнью педагога и его работой нет границ. Мысли классного руководителя все время заняты школьной жизнью. Он думает о своих учениках, об успехах и проблемах. Его не удивляют телефонные звонки родителей в нерабочее время и взволнованные вопросы "о всяких пустяках", на которые обязательно надо дать исчерпывающий ответ.

Д. И. Менделеев говорил: "К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность".

Призвание – это работа в радость и получение удовлетворения от ее результатов. А хорошие результаты для классного руководителя - это не только победы в конкурсах различного уровня и стабильные показатели в отчетах, но и доброжелательные отношения с детьми и их родителями, радость от общения друг с другом.

На выбор профессии учителя большое влияние оказали мои школьные педагоги и классный руководитель. Они открыли для меня интересный мир: мир творческого познания, счастья общения с детьми. Они уважали нас, старшеклассников, не давили авторитетом и, как мне кажется, многому учились у нас. С ними всегда было интересно поговорить на самые разнообразные темы. Они никогда не обходили вниманием ни одного из нас. Я понимала, что эти люди относятся к своей профессии не формально, а с душой, работают по призванию.

Я уже более двадцати лет работаю в школе, и все это время являюсь классным руководителем. Чем больше проходит времени, тем более я убеждаюсь, что всё время нужно учиться соответствовать требованиям времени. Ведь оно не стоит на месте, и теории и методики воспитательной работы требуют дополнений, доработок. Умение работать с родителями и детьми требует коррекции. Выдержка, самообладание, стремление к новаторству, активное творчество в работе и многое другое – отвечают современным требованиям классного руководителя. Но самые главные требования всегда остаются неизменными. Это уважение к детям, справедливость, альтруизм. Эти профессиональные качества не приходят сами собой, а формируются на протяжении всей педагогической деятельности. Часто приходится переосмысливать пережитые ситуации, выбирать новые формы и методы работы с учащимися, изучать новую методическую литературу. Профессия классного руководителя требует постоянного совершенствования, саморазвития и самоанализа.

В своей педагогической практике я стараюсь следовать словам советского педагога XX века В.А. Сухомлинского: "Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства".

О воспитании ребенка через уважение его личности говорят не только современные педагоги. Так считали мыслители прошлого. "Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику", - считал американский философ XIX века Ральф Эмерсон. Его слова не потеряли своей значимости и в наши дни. В классном коллективе 6 "Г" класса я стараюсь создать отношения взаимоуважения, доброжелательности, ответственности за порученные дела, творчества, сотрудничества, взаимопомощи.  В нашем классе проходит много внеклассных мероприятий. Воспитательная работа в классе поставлена так, чтобы каждый ученик проявил себя активным участником общественной жизни классного коллектива.

Я понимаю, что школе сегодня живётся трудно. Она отражает и несёт в себе все проблемы нашего общества. Часто детям не хватаем внимания и тепла со стороны взрослых. Задача классного руководителя - помочь ребенку учиться, поддержать его в трудных ситуациях, подсказать, как справиться с возникшими проблемами.

Теперь я знаю точно, классный руководитель – это не профессия, а мое призвание, служение любимому делу и детям. Я всегда должна быть рядом с детьми, жить их заботами, быть им полезной, нести любовь и радость!