Человек, любящий свою работу с ее достижениями и неудачами, победами и трудностями, – счастливый человек. Я – учитель и классный руководитель, и я – счастливый человек. Мое учительское счастье многогранно, и главная составляющая в нем – дети. За годы работы классным руководителем я сделала десять открытий, которые определили мое жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что верю я?

Традиции – то, что делает человека звеном в цепи поколений. Для меня очень важно осознавать себя причастной к прошлому, настоящему и будущему своей семьи, школы, города, страны, человечества. Этому я учу и своих детей: мы не только чтим традиции, ранее сформированные, но и создаём свои, классные, традиции.

Вместе. Детей в классе много, и каждый неповторим, у каждого свой внутренний мир. Единство помыслов – главная составляющая успеха. Нужно быть мастером, чтобы найти подход к каждому ребенку в классе, научиться их понимать, сотрудничать с ними. Научить детей уважать друг друга, видеть друг в друге личность. Дать им возможность почувствовать ценность дружеской поддержки и осознать, что вместе мы можем значительно больше.

Оптимизм. Классный руководитель должен с оптимизмом смотреть в будущее детей. Не пророчествовать, а учить преодолевать трудности, давать силы и уверенности в том, что мы сможем, у нас получится. И не оставлять надежды, что все так и сложится.

Результат. Деятельность – это процесс, венцом которого является результат. Я стараюсь, чтобы мои дети могли оценить результат наших достижений и понимали, почему сложилось именно так. Но любой результат – это свидетельство развития, движения.

Честность. Взрослые всегда должны быть честными с детьми даже в мелочах.

Единство. Справедливо сказано, что учителя – это люди, оставшиеся в детстве навсегда. Учитель-профессионал всегда поймет своего ученика, потому что умеет видеть мир его глазами. Уважение к личности ребенка со всеми его сторонами, упорством, непокорностью, вспыльчивостью, неумением слышать – качество, дающее возможность быть рядом, помочь тогда, когда в этом есть потребность, подсказать варианты решения проблем, дать почувствовать, что ребенок не один со своими трудностями.

Сотрудничество. Сотворчество. Соавторство. Мы с детьми живем активно и весело. Участвуем в профессиональных конкурсах, где мы можем себя проявить: региональный конкурс творческих педагогических проектов «Так зажигают звезды» (ITE Сибирский «УЧСИБ» IX выставка образования)» (2011, 2014); городской интеллектуальный конкурс «Приоткрывая тайну» (2015); районный конкурс «Правила дорожного движения» (2014); районный конкурс «Обращение к водителю» (2015); районная акция «Доброе сердце». Я, как классный руководитель, всегда вместе с детьми: на сцене, в театре, походе. Ведь «личный пример всегда мощнее уговоров, текстов, увещеваний» (С. Соловейчик).

Терпение. Моя мама, учитель с тридцатилетним стажем, всегда говорит: «Никогда не обижайте детей и никогда не обижайтесь на детей». Что-то не получилось не потому, что он не хотел, а потому, что не смог, не решился, нуждался в поддержке. Даже если подвел сознательно. Он – ребенок и имеет право на ошибку, я – взрослый, я – профессионал, я ошибку совершить не имею права.

Вера в успехи детей дает им силы для преодоления. Не отпугнуть непосильными задачами, найти дело по душе и по силам, а главное – помочь ощутить себя полезным и нужным – тот фундамент, с которого может начаться открытие детской души.

Открытость. Как классный руководитель я должна не только развивать детей, но и предоставлять им возможности для реализации способностей. Поэтому я стараюсь максимально расширить наше воспитательное пространство. Мы активно сотрудничаем с библиотекой им. А. Гайдара, ДДТ им. В. Дубинина, приютом «Голубка».

Вот и сложилось мое жизненное кредо, которое я вижу в творчестве.

Творчество в работе классного руководителя – это универсальный инструмент. Творчество – это образ жизни. Любое, даже самое «скучное» занятие может стать интересным, если к нему подойти творчески. Именно этому я учу своих детей и надеюсь, что результатом будет постижение очень простой и важной истины: каждый человек – творец собственной жизни.

Руководить могут многие, а вот стать КЛАССНЫМ руководителем могут не все. Дети всегда любят учителей с весёлым сердцем, которые могут от всей души посмеяться с ними, не боясь потерять «лицо». Любят компетентных и надёжных. Любят красивых и успешных. Целеустремлённых и неравнодушных. Уверена, что главное – воспринимать свою работу не как обязанность, а как часть своей жизни. Чтобы успеть осуществить свои планы, не потухнуть в рутине, я стараюсь организовать свою профессиональную жизнь оптимально, и мои дети часто помогают мне в этом.

Я считаю себя классным руководителем Новосибирска. Город, как и я, молод, амбициозен. Новосибирск – город-творец, созидатель. В этом мы похожи. Я благодарна Новосибирску за то, что он дал мне образование, семью, работу и моих учеников – живых, любознательных, энергичных, не дающих остановиться и остаться на месте. В этом и смысл, и радость, и счастье моей жизни.