Вы знаете, что панды спят минимум 12 часов? Так вот, во время дистанционного обучения – я им завидовала! Ведь мой сон длился три часа максимум! И это, если повезёт. Ведь я была из тех, немного «ненормальных» учителей, которые записывали поздно ночью видеоуроки с подробным объяснением темы, пытаясь уложиться в рекомендации СанПин, что детям младшего школьного возраста можно неотрывно смотреть на экран 15 минут. А днем начиналась проверка выполненных заданий, прослушивание прочитанных произведений, просмотр видеоотчетов, проверка диктанта в фоторедакторе на телефоне. Но это ещё не самое весёлое. Я же КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ! У меня в плане воспитательной работы были запланированы экскурсии, беседы, классные часы, тематические дни. Как это всё реализовать дистанционно? Да ещё желательно так, чтобы справились все участники образовательно процесса?

Ведь при организации воспитательной работы при помощи современных средств связи возникает целый ряд проблем:

– технические проблемы (отсутствие связи, обновление телефона, количество памяти устройства, установленные программы и тому подобное);

– нежелание обучающихся (а также их родителей) участвовать в воспитательных мероприятиях по причине усталости;

– ограниченность форм и методов воспитательной работы во время дистанционного обучения (преобразовать знакомые нам приёмы с помощью современных технологии даже опытные программисты не сразу смогли, а обыкновенные пользователи тем более);

– отсутствие навыков цифровой этики (грамотному и достойному поведению в сети интернет нужно научиться не только детям, но и многим педагогам).

Но если сильно постараться, эти трудности можно преодолеть. Более того, не стоит недооценивать дистанционные формы воспитательной работы. Ведь кроме своих стандартных задач (предоставление возможности включения в воспитательную деятельность обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, а также находящимся на семейном обучении; оперативное получение обучающимися и их родителями информации по результатам диагностик и проверочных работ, тестирований; возможность гибкого графика и комфортная для обучающегося и родителя обстановка) воспитательная работа, переведённая в дистанционный формат, может обеспечить решение следующего:

индивидуализация (для каждого ребенка можно составить свой индивидуальный план работы с учётом его личностных потребностей, интересов и особенностей);

создание более личного контакта с обучающимися (когда дети видят, что ты отвечаешь им на сообщение в социальной сети или мессенджере, практически автоматически становишься «своим». Ребята видят, что тебе можно доверять);

привлечение в воспитательный процесс сторонних участников (специалисты или интересные личности, которые находятся далеко, а может даже не в нашей стране);

включение родителей в деятельность, совместную с ребенком (из-за работы многие не могут принять участие в школьных мероприятиях и проектах).

А в случае, когда все образование уходит в полный дистанционный формат (например, как во время пандемии covid-19), дистанционная воспитательная работа способна сохранить взаимодействие класса и классного руководителя, а также создать условия неформального общения детей, необходимого для полноценного и успешного развития личности.

Как же всё-таки воспитать детей дистанционно?

В основе любого воспитательного и учебного мероприятия лежит интерес. Если обучающийся заинтересован в процессе, мероприятии или обучении, то можно предположить с огромной долей вероятности, что у него всё получится и будут достигнуты положительные результаты. Из этого следует то, что классному руководителю необходимо искать максимально интересные формы своей работы, не останавливаться на общепринятых и замерших во времени формами работы, а стараться максимально разнообразить свою деятельность, сделать её более интерактивной и увлекательной.

Чтобы соблюдать этот простой принцип, классному руководителю следует не только ориентироваться на возрастные особенности своего класса, но и на их интересы. Если большинство обучающихся класса любят снимать видео для популярных социальных сетей, то разумной формой будет онлайн-челлендж вашего класса, или проведение онлайн-концерта. Например, в этом году при подготовке празднования 75-летия Победы в Великой Отечественной войне многие обучающиеся проявили желание прочитать стихотворения и исполнить песни, посвященные этой знаменательной дате, опубликовав на собственной страничке в социальных сетях.

Если же ваши дети больше любят рисовать или делать поделки, то стоит провести выставку творческих работ. Это достаточно просто: рисуем, делаем, фотографируем – отправляем учителю или публикуем на онлайн-доске. Наиболее успешные работы можно направить на общешкольный конкурс или же на дистанционный конкурс. Эта форма работы не требует личного присутствия и отлично подходит для дистанционной воспитательной работы.

Хороший способ объединения класса во время дистанционного обучения – создание общего творческого продукта, например, видеоролика. Каждый обучающийся выполняет небольшую часть, при этом советуясь и обсуждая это с другими, получая в итоге огромное дело. Также в рамках дистанционного обучения можно организовать совместный просмотр фильмов или посещения онлайн-экскурсий. И даже просмотр балета в Большом театре. Подобные мероприятия легко можно организовать в zoom или любом мессенджере.

Не стоит забывать и об уровне цифровой грамотности обучающихся и их родителей, постепенно повышать его, чтобы не потерять интерес, не стоит забывать и о здоровье участников образовательного процесса и не перегружать работой с современной техникой. Не стоит забывать об использовании дистанционной воспитательной работы и во время очного обучения в школе: социальные сети являются полезным помощником в налаживании контакта между родителями и классным руководителем, а также между учениками и классным руководителем.

Я думаю, что дистанционный формат воспитательной работы позволяет успешно реализовывать требования ФГОС; все общепринятые формы мероприятий можно адаптировать к условиям работы в дистанционном режиме; дистанционный формат работы открывает новые возможности для ведения воспитательной работы; такой режим работы позволяет более активно вовлекать родителей (законных представителей) к воспитательной работе.

Самое главное: искать новые формы и методы работы, относиться к дистанционному формату воспитания не как к препятствию, а как к новой возможности и поля саморазвития и творчества.