Проблемы трудоустройства выпускников факультета «Непрерывное сестринское образование» с ограничением по зрению

 
 

Куршева Елена Михайловна,

преподаватель высшей категории,

куратор по учебной работе специальности «Сестринское дело»

факультета «Непрерывное сестринское образование»

ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж»

 
 
 

Ковригина Светлана Александровна,

преподаватель высшей категории,

заведующая отделением специальности «Сестринское дело»

факультета «Непрерывное сестринское образование»

ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж»

 

Проблемы трудоустройства выпускников факультета «Непрерывное сестринское образование» с ограничением по зрению

В ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж» с 2009 года осуществляется подготовка лиц, имеющих ограничения по зрению по специальности «Сестринское дело», квалификация «медицинская сестра»/«медицинский брат». Именно эту медицинскую квалификацию для слабовидящих подобрали неслучайно, т.к. если человек теряет зрение, у него обостряются тактильные ощущения. Поэтому считается, что именно слабовидящие массажисты обладают особым даром – чувствовать пациента руками и лечить его. Обучая незрячих студентов, преподаватели колледжа дарят людям возможность жить и надежду на будущее.

Трудовая деятельность для человека является важным условием полноценной жизнедеятельности. Она не только является способом экономически обеспечить свое существование, но и возможностью реализации способностей, в том числе и творческих, это приобщение человека к общественным ценностям. Работа позволяет каждому гражданину уважать себя, осознавать свою индивидуальность, быть полноценной частью современного общества.

Трудоустройство инвалидов является одной из самых острых и актуальных социальных проблем. На сегодняшний день в сознании людей еще жив стереотип о том, что человек с ограниченными возможностями не может и не желает трудиться.

Люди с инвалидностью имеют такие же интересы, потребности и желания, как и все другие. Но в то время, как возможность рядового гражданина трудиться не ставится под сомнение, инвалидам приходится ежедневно доказывать свое право работать, претендовать на справедливые условия труда и обеспечение равных возможностей без дискриминации, продвижение по службе, профподготовку и переквалификацию. Почему возникают проблемы при трудоустройстве людей с ограниченными возможностями?

Большое количество инвалидов неизбежно создает проблемы их трудоустройства и занятости в силу разных обстоятельств. В первую очередь, это отсутствие физической способности осуществлять функции, присущие здоровому человеку. Психологические проблемы возникают при изолированности инвалидов от внешнего мира по причине имеющихся недугов и в результате неприспособленности к окружающей среде: они не интегрированы в общество: живут, учатся, работают и отдыхают в собственном кругу, вне остальных людей.

В этом плане Россию, как и большинство постсоветских стран, трудно назвать цивилизованным государством: у рядового гражданина вид больного с детским церебральным параличем вызывает в лучшем случае желание дать подаяние, в худшем – отстранение и неприязнь. Этим и объясняется психологическая дискриминация людей с инвалидностью при трудоустройстве.

Государство и общество должно быть заинтересовано в адаптации этой социальной группы. В России существует положение ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ. В ст. 21 закреплена обязанность работодателей осуществлять трудоустройство инвалидов согласно предусмотренной в субъекте квоте. В учреждениях, где численность работающих превышает 100 штатных единиц, нормативными актами субъекта РФ обязательно оговаривается квота для трудоустройства инвалидов: 2-4% среднегодовой численности сотрудников.

Традиционно в ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж» проводится исследование перспективы трудоустройства выпускников, и особое внимание уделяется выпускникам с ограниченными возможностями. Первый выпуск обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и слабовидящих состоялся в 2012 году, а общее количество выпускников за 7 лет составило более 40 человек.

Проблемы с трудоустройством у наших выпускников с ограниченными возможностями связаны, прежде всего, с недоступностью некоторых видов желаемых работ из-за физической неприспособленности и отсутствие специализированного оборудования для инвалидов, отдельных мест для содержания сопровождающих их собак-поводырей.

Руководство и преподаватели ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж» обеспечивают постоянное взаимодействие между колледжем и медицинскими организациями: потенциальные работодатели участвуют в образовательном процессе – являются руководителями производственных практик по различным профессиональным модулям, участвуют в организации додипломной специализации и преддипломной практики. За это время студенты с ограниченными возможностями могут познакомиться с условиями работы в медицинских организациях и продемонстрировать свой уровень профессиональных и общих компетенций.

Многие студенты ГАПОУ НСО «Новосибирский медицинский колледж» с ограничением по зрению после окончания успешно трудятся по выбранному направлению «Медицинский массаж» как в государственных медицинских учреждениях, так и в качестве индивидуальных предпринимателей.

Трудовая деятельность человека является основной сферой его жизнедеятельности. Здоровый человек легко может приспособиться к окружающей среде. Инвалидам же нужно приспосабливаться к различным сферам жизнедеятельности. Государство и общество должно быть заинтересовано в адаптации этой социальной группы для того, чтобы они свободно могли работать по той профессии, которую они считают наиболее подходящей для себя. Работодатели не должны оставаться равнодушными к проблемам этих людей. Медицинские организации должны оснащаться специализированным оборудованием для инвалидов, чтобы они чувствовали себя полноценными людьми, способными к трудовой деятельности, чтобы ощущали себя на равных со здоровыми.

Количество просмотров: 11691  

Добавить комментарий

441. От школы до карьеры. Возможности олимпиадного движения в развитии гибких компетенций у старшеклассников Выпуск №84-85, октябрь 2019
442. Поделки из бросового материала как метод развития творческих способностей детей младшего школьного возраста Выпуск №84-85, октябрь 2019
443. Использование компетентностного подхода в обучении химии Выпуск №84-85, октябрь 2019
444. Роль регионально-краеведческого компонента в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС Выпуск №84-85, октябрь 2019
445. Использование текстов сибирского писателя А. Черноусова для организации и проведения уроков русского языка с элементами национально-регионального компонента Выпуск №84-85, октябрь 2019
446. Регионально-краеведческий компонент в учебно-воспитательном процессе Выпуск №84-85, октябрь 2019
447. Новосибирск в задачах Выпуск №84-85, октябрь 2019
448. Регионально-краеведческий компонент в межрегиональном образовательном сетевом взаимодействии специализированных образовательных учреждений Выпуск №84-85, октябрь 2019
449. Использование национально-регионального компонента в процессе обучения математики Выпуск №84-85, октябрь 2019
450. Результат инклюзивного образования: счастливый ребёнок! ВЫПУСК №83, июнь 2019
451. Развитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса ВЫПУСК №83, июнь 2019
452. Исследование дидактического потенциала диалогов-образцов в процессе формирования коммуникативных навыков и умений учащихся 5 класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе (на материале английских сказок) ВЫПУСК №83, июнь 2019
453. Рискните думать самостоятельно: организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе ВЫПУСК №83, июнь 2019
454. Взаимосвязь современного урока литературы с другими видами искусства ВЫПУСК №83, июнь 2019
455. ЕГЭ по английскому языку. Работа с артиклями при написании личного письма ВЫПУСК №83, июнь 2019
456. «Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина ВЫПУСК №83, июнь 2019
457. Коммуникативно-деятельностный подход обучения говорению на примере современных УМК (апробация ЭФУ) ВЫПУСК №83, июнь 2019
458. Технология создания коммуникативного пространства урока в рамках реализации проекта «Развитие восприятия на уроках литературы в аспекте эстетического дискурса» ВЫПУСК №83, июнь 2019
459. Школа и детская библиотека – пути взаимодействия ВЫПУСК №83, июнь 2019
460. Формирование основ гуманитарных знаний через изучение топонимики Академгородка ВЫПУСК №83, июнь 2019

Страницы