Вот уже более пятидесяти лет я работаю учителем музыки, сперва в школе, а теперь в Лицее № 185 Новосибирска. Многое сделано за эти годы для музыкального, культурного, эстетического и духовного развития обучающихся, для становления гармонической личности, формирования вкуса и гражданской позиции.

В сегодняшней статье мне не хочется говорить о повседневных подробностях нелёгкого педагогического процесса, о совокупном единстве педагогического подхода, технологии и методов обучения. О ключевых компетенциях педагога и обучающихся я тоже не скажу ни слова. Сегодня я просто хочу вспомнить, как проходит мой первый урок музыки в первом классе.

На первый урок музыки первоклассники обычно приходят через неделю после начала учебного года. Это время дается детям для адаптации к новым условиям школьной жизни. Интересно наблюдать, как во время урока учитель начальной школы ведет свой класс по лицею в полной тишине (да-да, в полной тишине) и тихо рассказывает, что в этом кабинете находится, где спортивный зал, где столовая, где учительская, где кабинет социального педагога, кабинет психолога, актовый зал и библиотека. И если в это время есть возможность зайти в тот или иной кабинет, то первоклассникам нравится это больше всего. И этот момент настает и у меня: какой-то 1-ый класс подходит к кабинету музыки. Им повезло – урока в кабинете не было. Мы познакомились, вернее, я представилась как учитель музыки. Кто-то из первоклассников спросил, а где парты?

В кабинете вместо парт дети сидят на специально оборудованных в три яруса сидениях. Это очень удобно, так как видно каждого ребёнка во время всего учебного процесса и освобождается приличное пространство для игр, танцев и других выступлений. Дети готовы были все тут же забраться на ярусы, но классный руководитель предупредила, что только на первом уроке музыки они узнают как вести себя в этом кабинете, который так не похож на другие классы.

Первоклассники ушли… Я присела к столу и окинула взглядом кабинет. Вот стоит фортепьяно, крышка которого пока закрыта. Но уже на первом уроке я должна показать ученикам «волшебную силу искусства», рассказать, как «рождается» музыкальный звук и откуда берется музыка и многое другое.

У противоположной стены поблескивают стекла стеллажей, где дружными рядами стоят учебники для всех классов, а рядом – музыкальные инструменты: деревянные ложки, трещотки, бубны, треугольники, металлофоны, трубы, балалайки и другие.

И конечно, современный кабинет немыслим без компьютера. Одним движеньем руки я опускаю экран, включаю монитор и перед детьми раскрываются границы кабинета: вот мы в оперном театре, вот смотрим фрагмент балета, вот слушаем симфонию...

Все готово к первому уроку. Как он пройдёт – зависит от меня. Каждый раз прокручиваю первый урок в голове. Традиционно встречаю детей в первые уроки у кабинета вместе с классным руководителем, рассаживаем детей на ярусах, и классный руководитель свободен. А я начинаю беседу: «Добрый день, дорогие первоклассники. Меня зовут Наталья Константиновна. Давайте познакомимся» (открываю журнал, называю Ф.И.О ученика, прошу меня исправить, если сделаю ошибку в ударении). После переклички я знакомлю детей с правилами поведения на уроке музыки:

1) Построение со звонком возле кабинета музыки.

2) Вход в кабинет по одному молча под музыку, так как главное правило «когда звучит королева Музыка – все придворные молчат».

3) Проходя на свои посадочные места на второй и третий ярусы, дети должны аккуратно подниматься по ступенькам, а не карабкаться и перепрыгивать, так как можно толкнуть товарища.

4) Пройдя на свое место, все дети стоят и смотрят на учителя. После слов учителя «Здравствуйте дети!», ребята делают вежливый поклон головой (Молча!)

5) После слов учителя «Садитесь, пожалуйста», дети садятся и кладут руки на колени.

6) По окончании урока, после слов учителя «Урок окончен», дети встают. Учитель говорит «До свидания», дети молча делают вежливый поклон головой и спокойно, не торопясь, по ступенькам спускаются и идут к выходу.

Эти первые правила репетирую два-три раза на первом уроке. Детям нравится такой необычный урок, выполняют все с удовольствием и быстро запоминают эти правила. Обычно на это уходит 12-15 минут. Но это очень важная с методической точки зрения часть урока, так как она формирует у ребёнка культуру уважения к предмету музыка. А в будущем – к искусству.

Доброго пути Вам, первоклассники!