Интерактивное образование

Главная Выпуск №87, февраль 2020

Часто на уроках можно видеть отсутствие интереса детей к изучаемому материалу, и тогда каждый педагог начинает думать, как сделать так, чтобы для них это стало захватывающей, волнующей историей, за продолжением которой они будут стремиться прийти снова и снова.

Сараева Светлана Валерьевна,

преподаватель МБУДО Детская школа искусств № 11 г. Новосибирска

Я с удовольствие наблюдаю за тем, как постепенно меняется «плейлист» в гаджетах детей, появляется качественная инструментальная музыка, классическая и зарубежная, вплетается современная подача, но с уже другой смысловой нагрузкой, музыкальным сопровождением. Дети становятся требовательными к музыке.

Шатилов Сергей Владимирович,

концертмейстер МБУДО ДДТ им. А. И. Ефремова г. Новосибирска

Современный урок – это урок-познание, урок-открытие, наполненный деятельностью и сотрудничеством, обеспечивающий разностороннее развитие обучающихся и учителя, ступенька к знанию и умению, компетенциям и компетентности, самопознанию и самореализации.

Петричук Ирина Ивановна,
учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Как традиции и инновации сочетаются в педагогике, так классика и современность сплетаются на занятиях и творческих встречах в музыкальной студии. Через популярные песни «Пчеловод» или «Незабудка» объяснить детям основу музыкальной гармонии, или три аккорда, на которых строится вся музыка, а потом показать, как из этих простых трех аккордов рождается не менее известное произведение «К Элизе» Бетховена.

Голубева Анастасия Игоревна,

педагог дополнительного образования МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

Современный урок – это, прежде всего, урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.

Габоян Альбина Максимовна,

учитель биологии и химии МАОУ города Новосибирска «Лицей № 9»

Актуальное интервью

Собеседник: Татьяна Владимировна Колмакова и Маргарита Федоровна Фищукова, учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории МАОУ «Лицей № 9» города Новосибирска

Тема: проектирование современного урока, его этапы, типы, виды и формы, критерии результативности урока, наставничество, эффективные формы повышения квалификации, новые модели обучения, урок будущего

Материалы номера

«Ожидали, что будет всё лучше, лучше…». Воспоминания Е. Ф. Беляевой о жизни в довоенное, военное и послевоенное время

Петрова Виктория Игоревна

В этой работе представлены воспоминания моей двоюродной бабушки Беляевой Елены Фёдоровны, проживающей в настоящее время в городе Бердске Новосибирской области. Она мне рассказала о суровом непростом времени, о котором мы знаем со страниц учебников истории, из прочитанных книг или просмотренных кинофильмов. Эти факты истории воспринимаются нами как далёкое-далёкое прошлое. Но когда сталкиваешься с реальным действующим лицом истории, которое пережило лишения, несправедливость, потери, взгляд на исторические события становится совсем другой.

Использование медиаресурсов и дистанционных форм в работе педагога дополнительного образования

Чернова Светлана Васильевна, Бессонова Елена Сергеевна

В наше время интернет-пространство предоставляет широкий спектр дистанционных форм для работы педагогических работников и позволяет повышать свою квалификацию, распространять свой опыт и обмениваться новыми идеями. В Доме творчества им. А. И. Ефремова использование дистанционных форм педагогами происходит по нескольким направлениям:

– повышение квалификации в дистанционной форме;

– прохождение программ переподготовки в образовательных организациях России;