Наше счастье всегда в полете.

Нет гнезда у него, только крылья.

Поль Элюар

В январе 2016 года, по приказу Главного управления образования мэрии города Новосибирска, на базе Дворца творчества детей и учащейся молодёжи «Юниор», был создан муниципальный ресурсный центр по работе с одарёнными детьми. Одним из ведущих направлений ресурсного Центра является обеспечение системного повышения квалификации и профессиональное развитие педагогов для работы с высокомотивированными и одаренными детьми. В рамках этого направления была разработана программа и организована работа Школы профессионального роста «Крылья» для педагогов, объединённых общей целью поиска оптимальных условий для выявления и раскрытия творческого потенциала одарённого Ребёнка.

Забота о талантливых детях, как бесценном национальном достоянии страны, сегодня просматривается в различных нормативно-правовых документах и приказах всех уровней. В одном из последних документов – Указе «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года», который был утвержден 21 июля 2020 года Президентом РФ Путиным В.В., одной из ведущих целей является определение возможностей для самореализации и развития талантов. Среди конкретных ключевых показателей данной национальной цели определено важное направление «по формированию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи».

В условиях реализации Стратегии развития воспитания в РФ в период до 2025 года и национального проекта «Образование» актуализируются новые требования к профессиональному уровню педагога, а особенно к педагогу, работающему с одаренными детьми.

Федеральный проект «Учитель будущего» определяет внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников. На первый план выходят такие качества, как мобильность и гибкость, креативность, способность адаптироваться к социальным переменам, быть конкурентоспособным, готовым к постоянному обновлению.

С учетом современных требований и подходов была разработана программа Школы профессионального роста педагогов «Крылья», которая предусматривает различные формы занятий организации образовательного процесса под руководством Павловой Татьяны Леонидовны, к.п.н., профессора, заведующего научно-исследовательской лабораторией «Психология детской одаренности» ФГБОУ ВО НГПУ, научного консультанта Дворца «Юниор». Целевая аудитория Школы – педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, методисты, педагоги и кураторы партнёрских площадок образовательных организаций, входящих в состав МРЦ по работе с одарёнными детьми.

Структура программы выстраивалась с целью оказания научно-методической и психолого-педагогической поддержки педагогам, работающим с одаренными детьми по внедрению в их деятельность новых образовательных технологий, методов и форм работы, включения педагогов в самоанализ познавательной, общественной и творческой деятельности. Особенность программы Школы «Крылья» состоит в заложенных принципах эвристического обучения: личностного целеполагания, выбора индивидуальной образовательной траектории, межпредметной интеграции, продуктивности обучения, ситуативности обучения, образовательной рефлексии и т.д.

Важный момент в деятельности Школы – это организация распространения лучших практик продуктивного взаимодействия со всеми субъектами образовательного пространства, которое становится местом концентрации событийной насыщенности и ситуативности. В качестве материалов обсуждения выступают: нормативные документы, статьи, эссе педагогов, притчи, фрагменты видео и фотоматериалов и т.д. В течение всего образовательного курса педагогам предлагается участие в различных творческих проектах. Так, в 2019-2020 учебном году слушателям Школы роста было предложено творческое задание «Мой опыт работы с одарёнными детьми». По итогам был выпущен методический сборник «Мелодия детской души», в который вошли 34 эссе педагогов дополнительного образования Дворца «Юниор» различных направлений деятельности.

В каждом из таких эссе авторы выражают свои мысли, чувства, рассуждают и анализируют разные этапы работы своей профессиональной жизни, выражают своё отношение к пониманию проблемы одаренности и творчества и предлагают варианты разрешения различных педагогических ситуаций. Для детей такие наставники очень ценны! Ведь педагог призван не только одаривать знаниями своих учеников, но стремиться развивать многогранные способности детей, поддерживать их творчество, направлять на яркий путь таланта! В свою очередь воспитанники, расправив крылья таланта однажды, уже никогда не дадут опуститься крыльям своего мастера! В этом и многом другом Школа профессионального роста будет продолжать держать свой творческий курс развития!