Танец как средство становления личности патриота и гражданина

 
 

Якутина Ольга Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Танец как средство становления личности патриота и гражданина

Возможно ли воспитать ребенка Человеком и Гражданином, обучая его искусству хореографии? Как эта сфера деятельности может повлиять на становление личности ребенка?

Когда ребенок маленький, он всех любит, для него все люди одинаково хорошие. Он еще может не знать, что существуют разные страны, народы, национальности. Он не понимает, что значит быть патриотом и любить свою Родину.

Наступает момент его первого знакомства с коллективом сверстников, где занимаются дети разных национальностей. Ведь с первых шагов в хореографическом зале, с первых движений мальчики и девочки понимают, что роли у них разные. И начинается все с поклона – хореографического приветствия. Девочки исполняют его первыми, мальчики вторыми, девочки исполняют деми-плие, мальчики склоняют голову. Уже этот факт, что мальчики подают руку девочками, поддерживают их во время танца учит уважительному отношению к женщине. Так же могут различаться и сами танцы, в одних будут танцевать только девочки и у них будет более легкий, воздушный, игривый танец, а в другом только мальчики, где им нужно будет показать все качества настоящего Мужчины, Защитника. Таким образом, с самых первых занятий дети учатся понимать, какими качествами должен обладать мальчик, как должна вести себя девочка. Мальчики понимают, что девочек надо уважать, относиться к ним бережно, не обижать. Девочки понимают, что мальчиками надо гордиться, поддерживать их. И эти знания им пригодятся как в хореографической деятельности, так и в повседневной жизни.

Ребёнок становится чуть старше и начинает изучать танцы народов мира. Танцевать ему уже нравится, он любит танцы! И уже через любовь к танцам у него проявляется уважение и любовь к другим народам, национальностям, культурам. Когда ребёнок танцует татарский танец он уже знает, что есть такая национальность, как татары, вот так они танцуют, вот такая у них культура и быт. И ему нравится танцевать татарский танец, казахский, корякский, молдавский, украинский. Он любит все это танцевать, а потому и любит все народы. Исполняя русский народный танец, ребёнок глубже знакомится и познает культурные традиции, ведь каждая область нашей страны имеет свои особенности исполнения народного танца.

И вот ребенок достигает подросткового возраста. Ему хочется быть современным, модным, особенным. И народные танцы ему по-прежнему нравятся, но среди его сверстников не все согласны с этим, и не у каждого ребенка хватает уверенности отстоять свою точку зрения, да и на дискотеках народная музыка не играет и нет возможности продемонстрировать свои умения в народной хореографии. А все косо смотрят и говорят: «Ты же на танцы ходишь, должен лучше всех танцевать». И тут на помощь приходит современная хореография. Она может передать настроение, культурные особенности, память о нашей истории. Именно так, шаг за шагом в танце у ребенка воспитываются именно те глубокие чувства, которые мы называем «Гражданственность» и «Патриотизм». Конечно, в рамках одного занятия педагог не всегда может четко определить, даже для себя, что он занимается таким значимым делом. Но по сути, именно так и происходит. Все виды хореографии: классический, народный и современный танец содержат в себе глубокий воспитывающий потенциал. Любая хореографическая постановка дает зрителю прочувствовать, прожить эмоции, положенные в основу танца.

Занимаясь в коллективе, дети приобретают навык ответственности за общее дело! Ведь за одним выступлением на сцене стоит работа многих людей: детей, педагогов, концертмейстеров, родителей. Каждый из них готовился к выступлению, каждый из них хотел подарить людям радость. Осваивая манеру исполнения танцевальных номеров, ребенок глубже узнает быт и культуру народа, ведь танец отражает жизнь людей, их повседневные или праздничные события. И тем самым ребёнок стремится улучшить исполнение своей роли в танцевальной постановке, исполняемую коллективом, в котором он занимается. А принимая участие в различных конкурсах, дети учатся отстаивать честь своего коллектива, своего района, своего города, своей страны. И даже когда ребенок вырос и перестал заниматься хореографией, но где-то он услышал баян, или гармонь, или балалайку – вдруг у него душа разворачивается, ноги сами в пляс идут! А если он еще сходит на концерт профессиональных коллективов, где танцуют народные танцы, обязательно возникает чувство гордости за свою Родину и культуру. И человек продолжает черпать из знакомых движений и музыки новые силы, вдохновение, настроение! А приходя на концерты профессиональных коллективов иных национальностей, человек понимает, что какая-то музыка или движения ему знакомы, и он чувствует причастность и к этой национальности, культуре.

Любовь к танцу – это навсегда! Я работаю педагогом дополнительного образования в двух хореографических коллективах – Студия танца «Кроха – DANCE» и Образцовый коллектив «Студия танца «Звезды Галактики». Мой педагогический стаж составляет 12 лет, а хореографический – 24 года. Я являюсь выпускницей Образцового коллектива «Студия танца «Звезды Галактики». И я такая не одна, кто после окончания обучения в коллективе продолжил в нем свою трудовую деятельность. Нашему коллективу 28 лет, и за это время 11 выпускников стали профессиональными хореографами! Трое из них создали свои хореографические коллективы и успешно ими руководят, остальные до сих пор связывают свою деятельность с танцами, продолжая работать в этом же или другом коллективе. Пятеро выпускников коллектива продолжили свою танцевальную деятельность в учреждениях среднего и высшего профессионального образования хореографического профиля. И сегодня многие выпускники приводят на занятия уже своих детей. Жизнь продолжается. И для нас и наших детей она продолжается в танце. И это не просто набор движений. Это душа народа, это настроение людей, это традиции и культура страны. И мы уверены, что пока дети хотят танцевать, культурные традиции будут сохраняться!

Количество просмотров: 5697  

Добавить комментарий

Target Image
141. Квест-игра как современная интерактивная технология в образовательном процессе арт-студии «Фабрика идей» Выпуск №98, декабрь 2021
142. Конструктивное взаимодействие с родителями как важная компонента образовательного процесса Заслуженного коллектива народного творчества Российской Федерации ансамбля народного танца «Сибирские узоры» Выпуск №98, декабрь 2021
143. Возможности проведения исследовательской и проектной деятельности в системе дополнительного образования Выпуск №98, декабрь 2021
144. Коллективная изобразительная деятельность младших школьников как фактор развития социальной компетентности Выпуск №98, декабрь 2021
145. Использование карточек Лейтнера в играх на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств Выпуск №98, декабрь 2021
146. Мастер-класс в социальной сети «ВКонтакте» как форма дистанционного взаимодействия с родителями Выпуск №98, декабрь 2021
147. Роль сценического движения в обучении актера школьной театральной студии Выпуск №98, декабрь 2021
148. Новые технологии в образовании: от классического рисунка к диджитал творчеству Выпуск №98, декабрь 2021
149. Погружение в «новую реальность» и развитие технического творчества Выпуск №98, декабрь 2021
150. Социальные сети как средство коммуникации в образовании ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
151. Проблема взаимодействия «родитель-учреждение образования» в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
152. Организация педагогического взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся «Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
153. Индивидуальная образовательная траектория и возможности её реализации в процессе дополнительного образования детей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
154. Ментальная арифметика – партнерская программа ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
155. Данс фитнес как средство обновления содержания и технологий физкультурно-спортивной направленности ДОД ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
156. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
157. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
158. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
159. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
160. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021

Страницы