Патриотическое воспитание в детском саду

 
 

Лубенцова Вероника Эдуардовна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ № 388 г. Новосибирска

 

Патриотическое воспитание в детском саду

Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.

С. Михалков

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание. В. Г. Белинский, К. Д. Ушинский, Н. А. Добролюбов и другие считали, что воспитание в ребёнке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нём гуманных чувств: доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости. В. А. Сухомлинский полагал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребёнка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.

Я оформила небольшой уголок «Растим патриотов России» и включила в него:

– семейные древа и гербы семей воспитанников группы;

– лэпбук, включающий в себя: символику России, традиции и праздники России, символы русского народа, промыслы, различные игры и пазлы, раскраски, традиции и праздников народов, живущих в нашем государстве;

– различные учебные пособия по промыслам: гжель, русские узоры, дымковская игрушка, стены древнего кремля, мы живем в России, животные и птицы России, наши леса и озера.

Данная работа включила в себя целый комплекс задач:

– воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

– развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

– развитие интереса к традициям народов, живущих в России;

– формирование элементарных знаний о правах человека;

– формирование бережного отношения к природе и всему живому;

– воспитание уважения к труду;

– расширение представлений о России, ее столице;

– знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

– формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

С легкостью решились задачи в детской деятельности. Дети с удовольствием играют в игры, отвечают на занятиях, а особенно с гордостью показывают и рассказывают о своей маленькой родине.

Количество просмотров: 2889  

Добавить комментарий

Target Image
421. Конспект открытого урока по ИЗО Выпуск №68, декабрь 2016
422. Дидактический потенциал дневникового дискурса: организация ситуации «продуктивного непонимания» для формирования смыслового чтения Выпуск №68, декабрь 2016
423. Подготовка к олимпиадам по литературе ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
424. «Вместе читаем и размышляем»: использование художественной литературы при подготовке к эссе по обществознанию ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
425. Игра «Математик – бизнесмен» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
426. Добро и зло идут по жизни рядом ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
427. «В гостях у Светофора»: мероприятие для средней и старшей группы детского сада ВЫПУСК №65, июнь 2016
428. Скоморошьи игры ВЫПУСК №65, июнь 2016
429. По дороге с летом, или как сделать путешествие с детьми интересным ВЫПУСК №65, июнь 2016
430. Литературно-музыкальная композиция к юбилею Сергея Есенина ВЫПУСК №65, июнь 2016
431. Формирование средневекового города ВЫПУСК №65, июнь 2016
432. Личность Петра I ВЫПУСК №65, июнь 2016
433. Материалы к изучению темы «Мотив в литературном произведении» ВЫПУСК №64, апрель 2016
434. К изучению темы «Ритм художественного произведения» ВЫПУСК №64, апрель 2016
435. К изучению темы «Голос в литературном произведении» ВЫПУСК №64, апрель 2016
436. Образы художественного времени в произведении ВЫПУСК №64, апрель 2016
437. Образы художественного пространства в произведении ВЫПУСК №64, апрель 2016
438. О формах подготовки к ОГЭ по литературе ВЫПУСК №64, апрель 2016
439. К изучению античных и библейских мотивов в художественном тексте ВЫПУСК №64, апрель 2016
440. Технологическая карта урока английского языка по теме: «Город и деревня (The country and the city)» ВЫПУСК №64, апрель 2016

Страницы