Начинание чего-то нового – это всегда интересный и вместе с тем очень серьезный процесс. Любое начинание – новая жизнь, новое место жительство или новая работа, всё это необходимо организовывать, опираясь на прошлый опыт. Тогда это начинание будет увлекательным и не похожим на предыдущие попытки.

Меньше года назад автор этой статьи сделал первые шаги в МБОУ ДОД ЦВР «Галактика», и на данный момент я являюсь педагогом дополнительного образования спортивно-технического структурного подразделения. В данном случае термин «первые шаги» не определяет неопытность работы педагога, а указывает на отличие предыдущей деятельности педагога от настоящей.

Отличие заключается в специфике деятельности. Предыдущий опыт работы был реализован в детско-юношеской спортивной школе (ДЮСШ). На первый взгляд, оба вида работы относятся к системе дополнительного образования, имеют спортивный характер, что объединяет эти два учреждения. Но со сменой работы и учреждений я столкнулась с явными различиями между предыдущей и настоящей деятельностью. Мне стало интересно, почему же так происходит? Я – та же самая, дети – они везде дети… Чтобы выявить различия, я решила обратиться к определениям сущности этих учреждений и заглянула в нормативные документы.

ДЮСШ (детско-юношеская спортивная школа) – учреждение дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности; призвана осуществлять учебно-тренировочную и воспитательную работу с юными спортсменами, обеспечивая начальную и базовую их подготовку для специализации в определенном виде спорта.

Учреждение дополнительного образования детей – это тип образовательного учреждения в Российской Федерации, основная цель которого – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

Таким образом, обучение в спортивных школах направлено на воспитание профессионального спортсмена, достигающего высоких результатов. Поэтому обучение строится на физических нагрузках – реализации спортивной стороны учащегося, не уделяя внимания другим сторонам личности. Во втором же случае, обучение направлено на воспитание разносторонней личности учащегося посредством спорта.

В процессе работы с детьми в ЦВР «Галактика» мне пришлось пересмотреть приоритеты в обучении. Я поняла, что необходимо создать условия для реализации целей данного учебного учреждения: развитие мотивации личности к познанию и творчеству; адаптация детей к жизни в обществе; формирование их общей культуры; укрепление здоровья детей и юношества; удовлетворение потребности обучающихся в занятиях по физической культуре и спорту. А говоря простыми словами – надо сделать занятия настолько увлекательными и интересными для всех детей, чтобы каждый ребенок смог развить заложенные в нем природные задатки, смог найти себе новых друзей, смог увидеть новый для себя мир!

Для достижения перечисленных целей я, в первую очередь, разработала образовательную программу, которую так и назвала – «Первые шаги». Это программа для детей 4-9 лет. А предметом программы стал, конечно же, мой любимый танцевальный спорт (спортивные бальные танцы).

В процессе реализации данной программы я стараюсь заложить основу для развития разносторонней личности ребенка, развития навыков исполнительского мастерства, творческих умений и навыков. В ходе работы с детьми я стремлюсь создать условия и для развития мыслительных операций у детей (памяти, мышления, креативности, любознательности); развитие чувства ритма, координации, баланса, осознания своего тела, укрепление осанки и стопы; формирование личностных качеств и мотивации к достижениям поставленных целей; воспитание воли, самостоятельности, ответственности, трудолюбия, нравственных качеств обучающихся; духовно-нравственное воспитание; физическое развитие детей, повышение работоспособности и укрепление здоровья.

Исходя из перечисленных тезисов, можно сделать вывод, что по окончании обучения по данной программе, дети мгновенно не станут разносторонней личностью и профессиональными спортсменами, достигающими высоких результатов. И это не является отрицательным фактором, так как учащиеся только начинают свой путь к формированию личности. Ведь данная программа рассчитана на детей 4-9 лет, а развитие на этом не заканчивается, и с каждым годом дети будут продолжать познавать окружающий их мир, и открывать для себя что-то новое, интересное и полезное.

Таким образом, разобравшись в отличительных особенностях двух, на первый взгляд, очень похожих видах деятельности учреждений, проанализировав особенности работы в ЦВР «Галактика», разработав образовательную программу, я сделала первые шаги в становлении себя как педагога дополнительного образования.

Учащиеся в свою очередь тоже совершают первые шаги, выбрав обучение в ЦВР «Галактика». Приходя на занятия, они только встают на путь формирования себя как личности. Посредством различных видов деятельности учащиеся познают себя, раскрывают и развивают в себе разнообразные качества. Впоследствии, занимаясь каким-либо видом деятельности, ребенок может и не стать профессиональным спортсменом, великим художником, известным певцом или виртуозным музыкантом, но он, безусловно, должен стать высокоинтеллектуальной креативной личностью, способной самостоятельно решать возникающие трудности, принимать нестандартные решения и воплощать их в жизнь.

Возвращаясь к теме статьи, я смогла ответить на свой вопрос: первые шаги: мои или наши? Безусловно, это самостоятельные шаги каждого из нас, но также это и наши общие шаги – первые шаги педагога и учащихся. А впереди у нас – большая дорога, и я очень хочу, чтобы она привела нас к успеху!