Что рисует ваш ребенок?

 
 

Залетина Александра Игоревна,

педагог-психолог МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

 

Что рисует ваш ребенок?

Творческая самореализация, раскрытие творческого потенциала –
цель, добродетель и залог успешного и здорового существования
человека в мире, смысл и сущность жизни человека.
Аристотель

У каждого родителя рано или поздно возникает вопрос «Что же рисует мой ребенок и что это может значить?». Каждый рисунок ребенка – это возможность для родителей понять, что же происходит с внутренним миром их малыша: нравится ли художнику его “существование” или он ощущает себя некомфортно. В изобразительном творчестве ребенок не просто пассивно копирует окружающее, а перерабатывает информацию и передает свое отношение к окружающему его миру.

Помните стишок К. Чуковского «Бяка Закаляка»?

– Это бяка-закаляка кусачая, я сама из головы ее выдумала!

– Что ж ты бросила тетрадь, перестала рисовать?

– Я ее боюсь!

Ребенок при помощи рисунка визуализирует все те страхи, которые терзают его изнутри. Существует поговорка “не так страшен черт, как его малюют”, а ведь действительно, раз страх ребенка обозначился, то справится с ним намного проще. Так как же понять, что происходит в душе малыша?

Папа, мама, я … Выберите момент, когда ребенок чувствует себя максимально комфортно и предложите ему порисовать. Одним из самых показательных рисунков является рисунок семьи. Не подсказывайте и не уточняйте, кого именно и как ребенок должен изобразить, дайте возможность художнику выразить себя, а сами понаблюдайте, что и каким образом он рисует.

Первое, на что стоит обратить внимание, это последовательность, в которой ребенок изображает членов семьи. Как правило, первым в рисунке появляется либо сам ребенок (как творец собственного мира), либо тот родственник, который является для малыша самым важным. Последними на бумаге обычно изображаются братья наши меньшие – домашние животные, однако если хвостатый друг оказался на рисунке ребенка вторым, значит, малыш ощущает себя одиноко. Особое внимание следует уделить ситуации, когда ребенок “забыл” нарисовать кого-то из членов семьи. Такая “забывчивость” говорит о неприятии ребенка к тому или иному родственнику, а так же о возможной обиде на близкого человека.

На рисунке вашего ребенка вся семья стоит, взявшись за руки? Это значит, что малыш чувствует себя частью “единого целого”. Он любит и любим.

Ближе всего к себе ребенок изображает самого приятного ему человека, того, с которым он ощущает себя максимально комфортно. В случае разногласий внутри семьи, родители ребенка могут появиться в разных углах рисунка, либо, что еще хуже, спиной друг к другу.

Если младшие братья и сестры оказываются в стороне от всей остальной семьи или изображаются очень маленькими, значит, ваш малыш борется за внимание родителей и очень ревнует.

Практически все дети хотят поскорее вырасти, поэтому если ребенок на рисунке одного роста со взрослыми – это вполне нормальная ситуация, задуматься стоит, если малыш нарисовал себя слишком маленьким на общей картине, вероятно, ребенок слишком зависит от своих родителей, которые мешают ему проявить себя и свою индивидуальность.

Так же очень показательной является прорисовка частей лица и тела. Отсутствие какой-либо части тела должно насторожить родителей. Длинные руки, отсутствие рта, большие и толстые ноги у фигурок свидетельствуют о том, что ребенок ощущает себя некомфортно, у малыша присутствуют страхи перед тем, что его могут наругать, наказать или ударить. Если же на рисунке ребенка все члены семьи являются счастливыми обладателями улыбки “от уха – до уха”, это признак того, что ребенку хорошо в этом мире и в семье в частности.

Цвет у мира – серо-голубой… Самое близкое, любимое и важное для ребенка будет раскрашено теми же цветами, что и он сам. Для непоседливых, неугомонных, активных детей характерны теплые и горячие цвета, такие как малиновый, оранжевый, зеленый. Спокойные, мечтательные и серьезные ребята предпочитают использовать в своих рисунках синие, голубые, бледно-желтые оттенки.

Нажим карандаша и соблюдение контуров рисунка при раскрашивании может так же много сказать о характере и особенностях вашего ребенка. Если цвет то и дело выскакивает за пределы контура изображения, то ваш ребенок свободолюбив и независим. Если контур не просто соблюден, но между ним и основным цветом остается желтая полоса, это признак неуверенности и ощущения беззащитности, такие дети повышено нуждаются в родительской поддержке. Если линии очень жирные и карандаш постоянно ломается, это говорит об излишнем внутреннем напряжении вашего малыша.

Чтобы ни нарисовал ваш ребенок, обязательно похвалите его и повесьте шедевр на стену, чтобы малыш ощутил себя настоящим художником.

Количество просмотров: 7733  

Добавить комментарий

Target Image
241. Современный урок русского языка на основе системно-деятельностного подхода на примере урока развития речи в 6 классе по теме «Описание одежды, костюма как средство характеристики человека» ВЫПУСК №69, февраль 2017
242. Система работы по орфографической грамотности на уроках русского языка в курсе морфологии ВЫПУСК №69, февраль 2017
243. Внеклассное занятие для учащихся 5-ых классов «Детективная история» (по теме «Важнейшие изобретения древних людей», обобщение знаний) ВЫПУСК №69, февраль 2017
244. Планшетное поколение ВЫПУСК №69, февраль 2017
245. Интернет-журнал на английском языке как способ мотивации внеурочной деятельности обучающихся ВЫПУСК №69, февраль 2017
246. Неделя начальных классов как одна из форм повышения мотивации учебной деятельности обучающихся ВЫПУСК №69, февраль 2017
247. Развитие воссоздающего воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства ВЫПУСК №69, февраль 2017
248. Медиацентр – центр информационно-образовательной среды гимназии ВЫПУСК №69, февраль 2017
249. Недетские игры со смертью ВЫПУСК №69, февраль 2017
250. Электронные образовательные ресурсы – в помощь современному учителю ВЫПУСК №69, февраль 2017
251. Детский фольклор – исток сохранения русских народных традиций Выпуск №68, декабрь 2016
252. Реализация здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности младших школьников МБОУ гимназии № 13 Выпуск №68, декабрь 2016
253. Внеклассное занятие о правильном питании «Не всё полезно, что в рот полезло!» (5-7 кл.) Выпуск №68, декабрь 2016
254. Формирование художественного восприятия на уроках русского языка и литературы Выпуск №68, декабрь 2016
255. Профориентация в начальных классах. Расширение кругозора учащихся в мире профессий Выпуск №68, декабрь 2016
256. Внеурочная деятельность на основе выразительных средств театра как средство достижения личностных и метапредметных результатов Выпуск №68, декабрь 2016
257. Праздник «День пятиклассника» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
258. Классный час для 2-4 классов начальной школы «Какими качествами должен обладать настоящий друг?» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
259. «Миру Мир». Классный час в 5 классе ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016
260. Интеллектуальная игра по теме «Узбекистан» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы