Что рисует ваш ребенок?

 
 

Залетина Александра Игоревна,

педагог-психолог МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

 

Что рисует ваш ребенок?

Творческая самореализация, раскрытие творческого потенциала –
цель, добродетель и залог успешного и здорового существования
человека в мире, смысл и сущность жизни человека.
Аристотель

У каждого родителя рано или поздно возникает вопрос «Что же рисует мой ребенок и что это может значить?». Каждый рисунок ребенка – это возможность для родителей понять, что же происходит с внутренним миром их малыша: нравится ли художнику его “существование” или он ощущает себя некомфортно. В изобразительном творчестве ребенок не просто пассивно копирует окружающее, а перерабатывает информацию и передает свое отношение к окружающему его миру.

Помните стишок К. Чуковского «Бяка Закаляка»?

– Это бяка-закаляка кусачая, я сама из головы ее выдумала!

– Что ж ты бросила тетрадь, перестала рисовать?

– Я ее боюсь!

Ребенок при помощи рисунка визуализирует все те страхи, которые терзают его изнутри. Существует поговорка “не так страшен черт, как его малюют”, а ведь действительно, раз страх ребенка обозначился, то справится с ним намного проще. Так как же понять, что происходит в душе малыша?

Папа, мама, я … Выберите момент, когда ребенок чувствует себя максимально комфортно и предложите ему порисовать. Одним из самых показательных рисунков является рисунок семьи. Не подсказывайте и не уточняйте, кого именно и как ребенок должен изобразить, дайте возможность художнику выразить себя, а сами понаблюдайте, что и каким образом он рисует.

Первое, на что стоит обратить внимание, это последовательность, в которой ребенок изображает членов семьи. Как правило, первым в рисунке появляется либо сам ребенок (как творец собственного мира), либо тот родственник, который является для малыша самым важным. Последними на бумаге обычно изображаются братья наши меньшие – домашние животные, однако если хвостатый друг оказался на рисунке ребенка вторым, значит, малыш ощущает себя одиноко. Особое внимание следует уделить ситуации, когда ребенок “забыл” нарисовать кого-то из членов семьи. Такая “забывчивость” говорит о неприятии ребенка к тому или иному родственнику, а так же о возможной обиде на близкого человека.

На рисунке вашего ребенка вся семья стоит, взявшись за руки? Это значит, что малыш чувствует себя частью “единого целого”. Он любит и любим.

Ближе всего к себе ребенок изображает самого приятного ему человека, того, с которым он ощущает себя максимально комфортно. В случае разногласий внутри семьи, родители ребенка могут появиться в разных углах рисунка, либо, что еще хуже, спиной друг к другу.

Если младшие братья и сестры оказываются в стороне от всей остальной семьи или изображаются очень маленькими, значит, ваш малыш борется за внимание родителей и очень ревнует.

Практически все дети хотят поскорее вырасти, поэтому если ребенок на рисунке одного роста со взрослыми – это вполне нормальная ситуация, задуматься стоит, если малыш нарисовал себя слишком маленьким на общей картине, вероятно, ребенок слишком зависит от своих родителей, которые мешают ему проявить себя и свою индивидуальность.

Так же очень показательной является прорисовка частей лица и тела. Отсутствие какой-либо части тела должно насторожить родителей. Длинные руки, отсутствие рта, большие и толстые ноги у фигурок свидетельствуют о том, что ребенок ощущает себя некомфортно, у малыша присутствуют страхи перед тем, что его могут наругать, наказать или ударить. Если же на рисунке ребенка все члены семьи являются счастливыми обладателями улыбки “от уха – до уха”, это признак того, что ребенку хорошо в этом мире и в семье в частности.

Цвет у мира – серо-голубой… Самое близкое, любимое и важное для ребенка будет раскрашено теми же цветами, что и он сам. Для непоседливых, неугомонных, активных детей характерны теплые и горячие цвета, такие как малиновый, оранжевый, зеленый. Спокойные, мечтательные и серьезные ребята предпочитают использовать в своих рисунках синие, голубые, бледно-желтые оттенки.

Нажим карандаша и соблюдение контуров рисунка при раскрашивании может так же много сказать о характере и особенностях вашего ребенка. Если цвет то и дело выскакивает за пределы контура изображения, то ваш ребенок свободолюбив и независим. Если контур не просто соблюден, но между ним и основным цветом остается желтая полоса, это признак неуверенности и ощущения беззащитности, такие дети повышено нуждаются в родительской поддержке. Если линии очень жирные и карандаш постоянно ломается, это говорит об излишнем внутреннем напряжении вашего малыша.

Чтобы ни нарисовал ваш ребенок, обязательно похвалите его и повесьте шедевр на стену, чтобы малыш ощутил себя настоящим художником.

Количество просмотров: 7732  

Добавить комментарий

Target Image
301. Гиперактивный ребенок и школа: проблемы и пути их решения Выпуск №63, февраль 2016
302. Обучение основам плавания в условиях общеобразовательного учреждения Выпуск №63, февраль 2016
303. Создание условий для формирования духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности по истории в рамках ФГОС Выпуск №63, февраль 2016
304. Психологическое сопровождение учащихся 9-х, 11-х классов в период подготовки к ЕГЭ ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
305. Классный час в 1 классе. Тема «Улыбка» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
306. Классный час «Милосердие и мужество» ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
307. Урок в 10 классе по теме «Вне свободы нравственной нет истинной свободы» (по материалам XIX века) ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
308. Новый год с доставкой на дом ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
309. Конкурсное движение как одно из условий повышения профессиональной компетентности и развития творческого потенциала учителей начальных классов образовательных учреждений Центрального округа ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
310. А где твоя Малая Родина? ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
311. Личность и профессиональная компетентность педагога в современном образовании ВЫПУСК №62, ДЕКАБРЬ 2015
312. Моя педагогическая философия ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
313. Прекрасное далеко, не будь ко мне жестоко…, или первый раз в первый класс! ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
314. Использование методов развития творческого мышления на факультативных занятиях по психологии для учащихся 3 классов ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
315. Литературная мастерская «Страна Фантазии» в начальной школе ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
316. Развитие спортивно-прикладного туризма в школе ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
317. Кабинет начальных классов как средство организации учебного процесса ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
318. Из опыта работы классного руководителя, или гражданское образование на практике ВЫПУСК №60-61, ОКТЯБРЬ 2015
319. Развитие федякинского движения в Новосибирске: реалии военного времени Выпуск №59, Июнь 2015
320. Моя лучшая ученица Выпуск №59, Июнь 2015

Страницы