Что рисует ваш ребенок?

 
 

Залетина Александра Игоревна,

педагог-психолог МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска

 

Что рисует ваш ребенок?

Творческая самореализация, раскрытие творческого потенциала –
цель, добродетель и залог успешного и здорового существования
человека в мире, смысл и сущность жизни человека.
Аристотель

У каждого родителя рано или поздно возникает вопрос «Что же рисует мой ребенок и что это может значить?». Каждый рисунок ребенка – это возможность для родителей понять, что же происходит с внутренним миром их малыша: нравится ли художнику его “существование” или он ощущает себя некомфортно. В изобразительном творчестве ребенок не просто пассивно копирует окружающее, а перерабатывает информацию и передает свое отношение к окружающему его миру.

Помните стишок К. Чуковского «Бяка Закаляка»?

– Это бяка-закаляка кусачая, я сама из головы ее выдумала!

– Что ж ты бросила тетрадь, перестала рисовать?

– Я ее боюсь!

Ребенок при помощи рисунка визуализирует все те страхи, которые терзают его изнутри. Существует поговорка “не так страшен черт, как его малюют”, а ведь действительно, раз страх ребенка обозначился, то справится с ним намного проще. Так как же понять, что происходит в душе малыша?

Папа, мама, я … Выберите момент, когда ребенок чувствует себя максимально комфортно и предложите ему порисовать. Одним из самых показательных рисунков является рисунок семьи. Не подсказывайте и не уточняйте, кого именно и как ребенок должен изобразить, дайте возможность художнику выразить себя, а сами понаблюдайте, что и каким образом он рисует.

Первое, на что стоит обратить внимание, это последовательность, в которой ребенок изображает членов семьи. Как правило, первым в рисунке появляется либо сам ребенок (как творец собственного мира), либо тот родственник, который является для малыша самым важным. Последними на бумаге обычно изображаются братья наши меньшие – домашние животные, однако если хвостатый друг оказался на рисунке ребенка вторым, значит, малыш ощущает себя одиноко. Особое внимание следует уделить ситуации, когда ребенок “забыл” нарисовать кого-то из членов семьи. Такая “забывчивость” говорит о неприятии ребенка к тому или иному родственнику, а так же о возможной обиде на близкого человека.

На рисунке вашего ребенка вся семья стоит, взявшись за руки? Это значит, что малыш чувствует себя частью “единого целого”. Он любит и любим.

Ближе всего к себе ребенок изображает самого приятного ему человека, того, с которым он ощущает себя максимально комфортно. В случае разногласий внутри семьи, родители ребенка могут появиться в разных углах рисунка, либо, что еще хуже, спиной друг к другу.

Если младшие братья и сестры оказываются в стороне от всей остальной семьи или изображаются очень маленькими, значит, ваш малыш борется за внимание родителей и очень ревнует.

Практически все дети хотят поскорее вырасти, поэтому если ребенок на рисунке одного роста со взрослыми – это вполне нормальная ситуация, задуматься стоит, если малыш нарисовал себя слишком маленьким на общей картине, вероятно, ребенок слишком зависит от своих родителей, которые мешают ему проявить себя и свою индивидуальность.

Так же очень показательной является прорисовка частей лица и тела. Отсутствие какой-либо части тела должно насторожить родителей. Длинные руки, отсутствие рта, большие и толстые ноги у фигурок свидетельствуют о том, что ребенок ощущает себя некомфортно, у малыша присутствуют страхи перед тем, что его могут наругать, наказать или ударить. Если же на рисунке ребенка все члены семьи являются счастливыми обладателями улыбки “от уха – до уха”, это признак того, что ребенку хорошо в этом мире и в семье в частности.

Цвет у мира – серо-голубой… Самое близкое, любимое и важное для ребенка будет раскрашено теми же цветами, что и он сам. Для непоседливых, неугомонных, активных детей характерны теплые и горячие цвета, такие как малиновый, оранжевый, зеленый. Спокойные, мечтательные и серьезные ребята предпочитают использовать в своих рисунках синие, голубые, бледно-желтые оттенки.

Нажим карандаша и соблюдение контуров рисунка при раскрашивании может так же много сказать о характере и особенностях вашего ребенка. Если цвет то и дело выскакивает за пределы контура изображения, то ваш ребенок свободолюбив и независим. Если контур не просто соблюден, но между ним и основным цветом остается желтая полоса, это признак неуверенности и ощущения беззащитности, такие дети повышено нуждаются в родительской поддержке. Если линии очень жирные и карандаш постоянно ломается, это говорит об излишнем внутреннем напряжении вашего малыша.

Чтобы ни нарисовал ваш ребенок, обязательно похвалите его и повесьте шедевр на стену, чтобы малыш ощутил себя настоящим художником.

Количество просмотров: 7661  

Добавить комментарий

Target Image
101. Письма с фронта ВЫПУСК №88, апрель 2020
102. Ты хочешь мира? Помни о войне! ВЫПУСК №88, апрель 2020
103. Сценарий Митинга Памяти у Вечного огня ВЫПУСК №88, апрель 2020
104. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
105. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
106. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
107. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
108. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
109. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
110. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников ВЫПУСК №88, апрель 2020
111. Историческая память о Великой Отечественной войне как духовно-нравственная основа патриотического воспитания школьников (Записки классного руководителя или в поисках главного) ВЫПУСК №88, апрель 2020
112. Технологическая карта внеклассного мероприятия «Музыка нашей Победы» ВЫПУСК №88, апрель 2020
113. Час социального общения «Нам мир завещано беречь» ВЫПУСК №88, апрель 2020
114. Классный час «Подвиг воинов–сибиряков, ставший песней. Мужеству и доблести сибиряков – защитников Отечества посвящается» ВЫПУСК №88, апрель 2020
115. Завершён IX городской конкурс профессионального мастерства «Классный руководитель Новосибирска» ВЫПУСК №88, апрель 2020
116. Условия реализации регионального проекта «Социально-педагогическая деятельность с детьми-билингвами, инофонами и мигрантами» ВЫПУСК №88, апрель 2020
117. Педагогические проекты и программы воспитательной работы участников конкурса «Классный руководитель Новосибирска»: аналитические наброски ВЫПУСК №88, апрель 2020
118. Классный час по правилам дорожного движения Выпуск №87, февраль 2020
119. Атлас новых профессий как источник получения информации о профессиях будущего и ресурс формирования надпрофессиональных навыков Выпуск №87, февраль 2020
120. Совместная воспитательная работа образовательного учреждения и родителей через Клуб интеллектуальных игр (на параллели 5-х классов с использованием материалов лицейского музея) Выпуск №87, февраль 2020

Страницы