Интерактивное образование

Главная Выпуск №68, декабрь 2016 Дошкольная академия

	Новый подход к построению предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка Назина Ирина Петровна Развивающая предметно-пространственная среда детского сада является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. В построении среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования учитываются принципы: информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости, доступности. Но определяющим является принцип индивидуализации.
	Формирование предпосылок УУД в классе предшкольной подготовки посредством проектной деятельности Карапетян Нарине Саркисовна Одной из задач предшколы является формирование предпосылок УУД. Я считаю, что средством решения этой задачи может служить детско-родительский проект. В 2015-16 гг. мною был реализован проект, направленный на патриотическое воспитание «Мы – маленькие россияне».
	Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста Люшакова Александра Михайловна Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей, поскольку от степени ее сформированности зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в системе школьного обучения. Это объясняется тем, что речь является способом формирования и формулирования мысли, средством общения и воздействия на окружающих.
	Театральная деятельность в детском саду как средство развития речи Лебедева Мария Владимировна Жизнь ребенка насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр. Помимо этого театр играет не последнюю роль в формировании связанной речи, развивает все её аспекты. Помогает сделать речь выразительной, обогащает её новыми словами. И самое главное, на мой взгляд, все это происходит не с помощью унылых и неинтересных занятий, а в веселой и увлекательной игре. Театрализованные игры всегда радуют, смешат детей, пользуются у них успехом.
	Создание условий для развития театральных способностей детей младшего дошкольного возраста Иванец Татьяна Анатольевна Младший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.
	Влияние музыки на развитие ребенка дошкольного возраста Дмитриева Александра Анатольевна «Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребенка. Первоисточником музыки является не только окружающий мир, но и сам человек, его духовный мир, мышление и речь. Музыкальный образ по новому раскрывает перед людьми особенность предметов и явлений действительности», – писал В. А. Сухомлинский.
	Логосказки как способ коррекции и развития речи у дошкольников Дзюба Лариса Владимировна Речевая патология – это нарушение важных психических функций человека. Развитие мышления и речи есть непременное условие развития всех остальных человеческих способностей, а это побуждает речь к дальнейшему совершенствованию. Таким образом, получается саморегулирующее круговое замыкание – два взаимовозбуждающих потока усиливают друг друга и регулируют процесс формирования человека. Задержка одного компонента (мышления или речи) может вызвать или задержку всего развития или даже его остановку.
	Проект «Скоро в школу мы пойдём» Донина Ольга Владимировна, Сенькова Юлия Викторовна Поступление в школу – сложный период в жизни дошкольника. У ребенка происходит перестройка образа жизни и деятельности. Маленький человек находится в состоянии ожидания: предстоит что-то очень значительное и притягательное, но пока еще неопределенное.
	Игра как социально-нравственное воспитание младшего дошкольника Емельянова Ольга Александровна С переходом из 2-ой младшей группы в среднюю образ жизни детей во многом меняется. Деятельность усложняется: появляется ролевая игра, образовываются новые отношения между детьми. Специфика сюжетно-ролевой игры такова, что позволяет использовать её как одно из эффективных средств социально-нравственного развития детей дошкольного возраста.