«Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ

 
 

Хорошева Татьяна Анатольевна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 108 г. Новосибирска

 
 

«Искусство без границ»: опыт реализации инновационного проекта по разработке и внедрению дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ

Влияние музыки на детей благотворно, и чем раньше

они начнут его испытывать на себе, тем лучше для них.

Виссарион Григорьевич Белинский

Данный материал описывает опыт инновационной деятельности детской школы искусств «Гармония» по разработке и внедрению качественного программного обеспечения деятельности по дополнительным общеразвивающим программам для детей с ОВЗ. Эта работа является результатом опытно-экспериментальной деятельности педагогического коллектива ДШИ «Гармония» на образовательной площадке МКОУ С(К) школы-интерната № 152.

Педагогический коллектив детской школы искусств стремится создать условия для каждого ребенка, где он обретает реальную возможность для развития своих творческих способностей, преодолевая внутренние трудности. На протяжении многих лет педагоги дополнительного образования ДШИ «Гармония» работают на площадке школы-интерната № 152. В инновационную деятельность по данному направлению включились только опытные педагоги, имеющие многолетний стаж работы.

В ходе совместной работы администрации и педагогического коллектива удалось спроектировать такую систему учебно-воспитательного процесса ДШИ «Гармония», которая раскрывает все основные содержательные компоненты образовательной деятельности с детьми с ОВЗ. Практические методы реализации инновационного проекта «Искусство без границ» включали в себя:

– проведение проблемно-ориентированных семинаров, круглых столов, педсоветов для педагогов детской школы искусств по вопросам инклюзивного образования и обучения детей с ОВЗ;

– организацию методической школы для педагогов детской школы искусств по вопросам педагогического проектирования;

– разработку программного продукта для обучения детей с ОВЗ видам искусств «Вокал», «Изобразительное искусство»;

– участие педагогов в работе различных районных и городских площадок по обмену опытом работы в системе дополнительного образования;

– проведение открытых занятий, концертов, квестов для детей с ОВЗ в рамках данного проекта;

– организацию совместных досугово-творческих мероприятий с родителями в рамках творческой деятельности;

– проведение исследований по уровню освоения образовательной программы по предметам;

– проведение мониторинга в родительской среде по вопросам организации творческой деятельности с детьми, имеющими особенности в развитии;

– привлечение детей с ОВЗ к участию в творческих мероприятиях конкурсного и фестивального движения для стимулирования социальной активности.

В результате педагогического проектирования на протяжении трех учебных лет удалось создать комплексную модель учебно-воспитательной деятельности, состоящую из 4 содержательных компонентов:

1) реализация дополнительных адаптированных общеразвивающих программ для детей с ОВЗ по предметам «Сольное пение», «Аккордеон», «Изобразительное искусство»;

2) организация досуговой и концертной деятельности детей с ОВЗ по другим видам искусств (танец, театр, музыкальное исполнительство) с целью художественного воспитания;

3) включение в фестивальное и конкурсное движение детей с ОВЗ по видам искусств, повышающее их социальную активность;

4) использование новых форм взаимодействия с родителями детей, имеющих проблемы со здоровьем (дискуссионный клуб, киноклуб, совместные уроки, совместные квесты).

Оценка результатов проекта «Искусство без границ» за три последних года показала эффективность данного направления. Включенное педагогическое наблюдение и систематическая фиксация результатов освоения адаптированных общеразвивающих программ дали возможность оценить количество участников творческих мероприятий, их удовлетворенность деятельностью, качество созданных детьми творческих продуктов. Анкетирование, проведенное у родителей, позволило оценить динамику включенности в социально-творческое развитие воспитанников. С педагогами проводился мониторинг развития профессиональных компетенций по основным трудовым функциям.

Проект «Искусство без границ» получил общественное признание на городском конкурсе «Инновации в образовании 2019» – лауреат районного этапа (январь 2019 года, город Новосибирск), лауреат Всероссийского конкурса «Новаторство в образовании» в номинации «Самый успешный проект – 2019» (февраль 2019 года, город Санкт-Петербург).

Коллектив детской школы искусств «Гармония» планирует продолжить тему «Применение инклюзивного подхода при реализации общеразвивающих дополнительных программ». Идет поиск ресурсов для развития новых направлений искусств с детьми, таких как художественная фотография и пластилиновая мультипликация.

Количество просмотров: 7998  

Добавить комментарий

341. От экологической игры до экологического сознания ВЫПУСК №88, апрель 2020
342. Развитие певческих навыков у детей посредством специальных игр и упражнений в студии эстрадного вокала «Каприс» Выпуск №87, февраль 2020
343. Использование проектных технологий для развития познавательных интересов при обучении музыкальному искусству Выпуск №87, февраль 2020
344. Совместная практическая деятельность как форма взаимодействия с родителями одаренных детей в дополнительном образовании Выпуск №87, февраль 2020
345. Фольклорно-этнографическая игровая программа «К бабушке в деревню» Выпуск №87, февраль 2020
346. Воспитание нравственных качеств и культуры поведения у детей дошкольного возраста в процессе занятий по развитию речи в системе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
347. Профессионально ориентирующий потенциал образовательного процесса в условиях дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
348. Вариативный подход в использовании методов и приемов обучения декоративно-прикладному творчеству в технике коллажа Выпуск №87, февраль 2020
349. Актуальность организации внеучебной деятельности в детском хоровом коллективе Выпуск №87, февраль 2020
350. Сила голоса: вокальное развитие ребенка в театральной студии Выпуск №87, февраль 2020
351. Навигатор дополнительного образования детей Новосибирской области – путеводитель родителей в системе дополнительного образования детей Выпуск №87, февраль 2020
352. Культурное волонтерство: популяризация народного музыкального искусства Выпуск №87, февраль 2020
353. Байки на уроках музыки Выпуск №87, февраль 2020
354. Интерактивные методы обучения как средство формирования учебной мотивации учащихся Выпуск №87, февраль 2020
355. Влияние живой музыки на детей, занимающихся в хореографическом коллективе дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
356. Синтез инновационных и традиционных образовательных технологий в практике педагогов-музыкантов Выпуск №87, февраль 2020
357. «Под зонтиком добра». Системно-комплексный подход в приобщении детей дошкольного возраста к художественной литературе в условиях дополнительного образования Выпуск №86, декабрь 2019
358. Опыт работы по использованию этнографического материала в образовательном процессе творческого объединения текстильной куклы и игрушки «Сибирочка» Выпуск №87, февраль 2020
359. Активизация творческого мышления учащихся на уроках музыкальной литературы: метод «мозгового штурма» Выпуск №87, февраль 2020
360. Развитие артистических навыков у дошкольников путём прочтения русских народных сказок и воплощения их персонажей на сцене Выпуск №86, декабрь 2019

Страницы