Актуальные вопросы дошкольного образования: тенденции и перспективы развития в современном обществе

 
 

Лаврова Александра Сергеевна,

инструктор по физической культуре

МКДОУ № 27 «Росинка» г. Новосибирска

 

Актуальные вопросы дошкольного образования: тенденции и перспективы развития в современном обществе

Модернизация российского образования предполагает переход к новым технологиям. Введение и реализация ФГОС ДОУ открывает новый взгляд на то, как и чему учить детей в современном мире. 21 век – век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живет в информационном обществе, где одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы, что позволяет ему чувствовать себя увереннее в жизни.

Таким образом, возникла необходимость организации учебного процесса с использованием современных ИКТ (информационно-коммуникационных технологий). Информатизация дошкольных учреждений играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребёнка и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с современными требованиями, повысить качество знаний, сформировать активную жизненную позицию в современном обществе. Мы можем научить их жить в новом информационном обществе, используя компьютер для получения и обработки информации, а не для игр на компьютере. Маленьким детям свойственно играть. В игре они знакомятся с жизнью, учатся поведению в различных ситуациях, развивают свое внимание, реакцию. Так давайте поможем им в этом. Можно разработать программу занятий, чтобы они развивали логику, внимание, получали информацию соответственно своему возрасту. Научить их рисовать на компьютере. Для этого уже существует много хороших программ. Образовательную программу направить на научно-техническое и творческое развитие личности ребенка. При этом сделать акцент на развитие мышления, которое определяет способность человека оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения. Использовать возможности компьютера, чтобы дети знакомились с разнообразными способами изложения и наглядного оформления мыслей, с идеями и способами мышления людей разного возраста, разной социальной принадлежности. Делать акцент на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Педагог должен в ней выступать как организатор процесса познания, руководитель творческих устремлений детей, оказывающий им нужную помощь и поддержку.

Таким образом, актуальность использования ИКТ в организации педагогического процесса обусловлена необходимостью повышения качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. А также информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого применения их в педагогической работе. Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить образовательный процесс. ИКТ в современном мире позволяют педагогу проявить творчество, побуждают искать новые нетрадиционные формы и методы. Целью использования ИКТ является формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, формирование исследовательских умений и подготовка личности «информированного общества». Педагог даёт ребёнку идти в ногу со временем в мир новых технологий. Становится наставником в выборе компьютерных технологий и помогает сформировать основы информационной культуры.

Мир, в котором развивается современный ребёнок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители и мы, взрослые. Это предъявляет новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий.

«Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра», – говорил Джон Дьюи. Использование информационных технологий помогает педагогу повысить мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий, возбуждает живой интерес к предмету познания, психологически облегчает процесс усвоения материала детьми, расширяет общий кругозор детей, возрастает уровень использования наглядности на занятии, повышается эффективность освоения программного материала воспитанниками.

Использование ИКТ формирует у ребёнка уже в дошкольном возрасте основы организации мыслительной и практической деятельности, что является залогом успешного формирования учебно-познавательной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании дают возможность существенно обогатить и качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ, повысить его эффективность.

Используемая литература:

1. Баландин Д. Л., Комарова И. И., Комарова Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. – М.: МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2008.

2. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание. – 1991.

3. Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М., Сфера, 2008.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е. С. Полат. – Москва, 2000.

5. Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании /– М., ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

Количество просмотров: 13284  

Добавить комментарий

201. Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
202. Использование нетрадиционных форм проведения педсоветов как одно из средств активизации педагогов ДОУ ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
203. Предупреждение ДДТТ через организацию проектной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
204. Шаги к позитивному родительству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
205. Воспитательные практики дошкольного учреждения ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
206. Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
207. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках вариативной программы «Театральный калейдоскоп» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
208. Использование игровой деятельности в формировании коммуникативных навыков у младших дошкольников ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
209. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
210. «Путь к успеху»: формирование профессиональной команды в ДОУ ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
211. Развитие речевой деятельности детей через приобщение к истокам русской национальной культуры ВЫПУСК №106, апрель 2023
212. Мастер-класс как открытая площадка для сотрудничества с родителями ВЫПУСК №106, апрель 2023
213. Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная» ВЫПУСК №106, апрель 2023
214. Мастер-класс от родителей как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников в условиях ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
215. Организация работы по патриотическому воспитанию в ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023
216. Развитие пространственных компетенций воспитанников старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №106, апрель 2023
217. Сенсорное воспитание младших дошкольников ВЫПУСК №106, апрель 2023
218. Наглядное моделирование – игра и обучение ВЫПУСК №106, апрель 2023
219. Развивающий диалог как средство развития коммуникативной компетентности старших дошкольников ВЫПУСК №106, апрель 2023
220. Экскурсии выходного дня как эффективный способ взаимодействия семьи и ДОУ ВЫПУСК №106, апрель 2023

Страницы