Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования. Именно в дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Россия – наша Родина, которой мы гордимся. Наша страна славится не только большими территориями и ресурсами, но и высокими моральными и духовными ценностями, дружным многонациональным народом, нашей самобытной культурой и традициями.

Два года назад мы начали работу над проектом «Посткроссинг, или Мостик дружбы», узнав о нем из групп социальной сети «Вконтакте» «Посткроссинг для детей, среди детских учреждений», «Посткроссинг ДОУ» и «Посткроссинг дошкольники, детский сад».

Посткроссинг – международный проект по обмену почтовыми открытками, который стал одним из способов ознакомления детей с городами и регионами нашей необъятной страны. Целью данного проекта является воспитание у дошкольников патриотических чувств, взращивание уважения и любви к своей стране.

В отличие от обычного посткроссинга, в детском саду технология имеет в первую очередь познавательный характер. В нашем случае это переписка и более широкий обмен информацией об истории городов и поселков, где проживают адресаты. Обмен письмами, открытками, магнитами, подарками в виде детских рисунков, аппликаций, раскрасок. На уровне педагогов это обмен презентациями, видеороликами, печатным материалом о своем месте проживания.

Как же все начиналось? В группах социальной сети мы нашли информацию о правилах участия в проекте, идея показалась нам очень интересной, поэтому мы решили тоже проявить инициативу и оставить наши данные для участия в данном проекте. После проведения предварительной беседы дети с радостью выразили желание отправлять письма в детские сады других городов. Так, при активной поддержке детей и родителей мы стали участниками посткроссинга между детскими садами.

Письмо для наших друзей состояло из 2-3 страниц, в нем содержалась информация о достопримечательностях или каких-либо значимых объектах нашего города, их фотографиях и сведениях о нашей группе. Через QR-код мы знакомили детей из других городов с коми языком и поэзией на коми языке, со звучанием наших национальных музыкальных инструментов.

Затем ребята вместе с родителями подбирали открытки с видами родного города Сыктывкара. Письма мы дополняли раскрасками, на которых изображены коми орнаменты, костюмы и быт коми народа.

В процессе переписки дети стали интересоваться не только городами России, но и профессией почтальона, работой почтового отделения, а также задались вопросом «Откуда берется бумага?», так в процессе мы затронули и деятельность нашего Сыктывкарского лесопромышленного комплекса, который производит бумагу для наших писем. С детьми были проведены занятия «История возникновения почты», «Как работает почта», через которые познакомили детей с историей почты, с основной функцией почты, с современным отделением связи; «Путешествие по карте России» – продолжили знакомить детей с Россией, с географическим расположением нашей страны и Республики Коми.

Рассматривая карту России с помеченными на ней городами, из которых мы уже получили письма, ребята запоминали местоположение нашего города, оценивали расстояние, которое преодолело письмо и предполагали, как оно было доставлено – самолетом, поездом или на автомобиле. Более того, рассматривая карту России, дети приобретали навыки географии: знакомились с понятиями «карта», «география», увлекательно и легко узнали обозначения рек, городов, озер, морей на карте.

Каждое полученное письмо мы внимательно осматривали внешне: обсуждали обязательные элементы письма (адреса – наш и обратный, марки, печати), затем читали само письмо, рассматривали приложенные к нему фотографии, обсуждали возникшие у детей вопросы.

Чтобы сделать проект познавательным, педагоги – участники проекта предложили сопровождать письма презентациями о городе-отправителе, о народных промыслах, о заповедниках, о писателях. Мы откликнулись на это предложение. В течение всей переписки наши друзья и мы готовили и отправляли по электронной почте презентации о своем городе, о символах города, о ремеслах родного края, о писателях, поэтах и даже их произведения.

В итоге мы с детьми узнали о символах и достопримечательностях Курского края – о Курском соловье и курском яблоке, о Кожлянской глиняной игрушке – свистульке. Познакомились со знаменитыми елецкими кружевами и золотой хохломой Липецкой области, а также символами Северной Осетии – барсом, который изображен на гербе региона, народными костюмами, изделиями из металла и красивой резьбой по дереву и др. Познакомились с единомышленниками эколятами-дошколятами из Курска и Самары.

Для более успешного закрепления знаний мы разработали интеллект-карты, с помощью которых дети составляли рассказы о городах России, читали произведения писателей и поэтов, знакомили с народным искусством при обучении рисованию, лепке, аппликации.

Родителей через консультации знакомили с технологией «Посткроссинг», давали советы, как приобщать детей к истории и культуре родной страны, как знакомить с родным краем. Во время семейных путешествий родители помогали детям составлять сообщение и презентацию о городе, который они посетили совместно с ребенком.

В конце учебного года мы провели итоговую викторину «Города России», на которой дети показали хорошие знания, полученные в ходе нашего проекта.

По результатам нашей переписки у нас собралась целая папка с письмами, открытками, рисунками участников посткроссинга. Материалы, которые были собраны в результате осуществления проекта, оказались замечательной опорой для работы воспитателя и самостоятельной деятельности детей. Ребятам было интересно узнавать о достопримечательностях разных городов нашей большой страны, о культуре и обычаях, создавать коллекцию открыток.

Таким образом, посредством «живой» переписки с дошколятами из других городов мы ненавязчиво прививали интерес к своей родине, к республике, к родному городу.

В наше время необходимо прививать дошкольникам любовь к родному краю, к России, это вырабатывает уважение к другим людям, через патриотизм дети приобретают морально-нравственные ценности, обучаются гражданской ответственности, мы растим будущих защитников Отечества и граждан России с активной гражданской позицией, ведь от этого зависит будущее нашей страны. Пробудить у детей любовь к Родине помогает технология посткроссинг, которая стала не только увлекательной игрой, но и смогла многому научить воспитанников нашей группы.