Дидактическое пособие «Поле чудес»: опыт организации развивающей предметно-пространственной образовательной среды

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 
 
 

Антохина Татьяна Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

Дидактическое пособие «Поле чудес»: опыт организации развивающей предметно-пространственной образовательной среды

Игра – это огромное, светлое окно, через которое в духовный

мир ребенка вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире. Игра – это искра,

зажигающая поток пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский

Развивающая предметно-пространственная образовательная среда ДОУ направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды и обеспечивая эмоциональное благополучие дошкольников. Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды должен продолжаться непрерывно, главными критериями при этом являются творчество, талант и фантазия педагогов. Именно педагоги должны создать такие условия, чтобы у всех участников образовательного процесса (детей, педагогов и родителей) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности. Задача педагогов состоит в умении моделировать предметно-пространственную развивающую среду, которая бы позволила ребёнку проявить творческие способности, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе.

В нашем детском саду проходил конкурс «Лучшее дидактическое пособие». Мы работаем в группе «Вишенка» для детей с речевыми нарушениями и наша главная задача – активизировать речь детей и обогащать их словарный запас. Мы придумали и создали игру «Поле чудес». Конечно же, не обошлось без помощи родителей, которые вырезали из дерева само поле для игры. Далее с помощью выжигательного прибора (в группе реализуется вариативная часть ООП ДОУ программа «Искорка» по выжиганию) дети помогали нам выжигать каждое поле. Затем мы покрасили основу для игры и покрыли лаком; с детьми наклеили цифры, музыкальный знак и сектор «Приз».

Главная особенность игры «Поле чудес» состоит в том, что задание ребенку предлагается в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определенными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Любая дидактическая игра содержит познавательную и воспитательную игровые составляющие, игровые действия, игровые и организационные отношения. Вместе с детьми мы стали наполнять содержание игры и подбирали задания на каждую цифру. Все задания направлены на речевое развитие: «Составь описательный рассказ по серии картин», «Назови название сказки и главных героев», «Выложи букву», «Расскажи скороговорку», «Подбери к существительному действие», «Отгадайка», «Покажи пальчиковую гимнастику», «Составь рассказ по схеме», «Вставь правильно звук», «Назови, какое время года на картине и характерные признаки». Далее мы с детьми разработали игровые правила: в игре может участвовать подгруппа детей. Дети по очереди раскручивают стрелку, и когда стрелка останавливается на каком-либо секторе – номере, то они должны выполнить задание. Для каждого номера свое задание. Если выпадает сектор с буквой П – это приз (для призов приготовили коробочку с наклейками, маленькими машинками, воздушными шариками и т.п.), а если выпадает сектор с музыкальным ключом – нужно спеть куплет из любой песни или рассказать стих.

Эта игра универсальна тем, что задания можно подбирать и менять по всем образовательным областям. Такая игра носит творческий, задорный, активный характер деятельности, она приносит море положительных эмоций и, главное, помогает детям закрепить уже полученные знания. Благодаря созданию подобных игр, возникает взаимодействие детей между собой, с взрослыми (педагогами, родителями), таким образом формируя навыки сотрудничества. Совместная игра стимулирует развитие организованности и ответственности каждого ребенка. В игре закрепляется умение соблюдать правила. Всем воспитателям необходимо создавать условия для создания и проведения дидактических игр, которые, как уже говорилось, помогают обучать ребенка и обогащать его знаниями, развивать умственные способности.

Количество просмотров: 15708  

Добавить комментарий

921. Использование нетрадиционных техник рисования как фактор развития мелкой моторики рук у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата Выпуск №56, Декабрь 2014
922. Значение народной игрушки в жизни современных детей Выпуск №56, Декабрь 2014
923. Народные подвижные игры как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре Выпуск №56, Декабрь 2014
924. Развитие речи у старших дошкольников через театрально-игровую деятельность Выпуск №56, Декабрь 2014
925. Применение развивающих дидактических игр с образами традиционной русской культуры на занятиях декоративным рисованием и лепкой с детьми дошкольного возраста Выпуск №56, Декабрь 2014
926. Использование мультипликационных фильмов с целью социализации детей в работе воспитателя детского сада Выпуск №56, Декабрь 2014
927. Выше гор только небо! Выпуск №54-55, Октябрь 2014
928. Проект «Мой домашний питомец». Из опыта работы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
929. Театрализованная деятельность как источник развития чувств Выпуск №54-55, Октябрь 2014
930. Экологическое воспитание детей в процессе ознакомления с лекарственными растениями Выпуск №54-55, Октябрь 2014
931. Развитие речевого творчества и сочинительства собственных сказок и историй у детей старшего дошкольного возраста Выпуск №54-55, Октябрь 2014
932. Развитие зрительно-пространственного восприятия у детей с нарушениями зрения с помощью дидактического пособия «Чудо-дерево» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
933. Нетрадиционная техника рисования в подготовительной группе детского сада Выпуск №54-55, Октябрь 2014
934. Использование интерактивных методов во взаимодействии учителя-логопеда ДОУ и родителей Выпуск №53, Июнь 2014
935. Утренний ритуал в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
936. Влияние пальчиковых игр на гармоничное развитие ребёнка дошкольного возраста Выпуск №53, Июнь 2014
937. Тестопластика в детском саду Выпуск №53, Июнь 2014
938. Ресурсный подход к использованию интерактивного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ДО в детском саду компенсирующего вида Выпуск №53, Июнь 2014
939. Взаимодействие ДОУ и семьи как одно из условий воспитания здорового ребёнка Выпуск №53, Июнь 2014
940. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы