Самый популярный на сегодняшний день сайт обмена и просмотра видео «YouTube» был основан в феврале 2005 года. Меньше, чем за год сайт стал пятым по популярности среди самых посещаемых веб-сайтов. На день приходилось по 100 миллионов просмотров и по 65 тысяч новых добавлений видео. Как подчеркивает ряд исследователей, популярность видеохостинга YouTube и видеоблогинга в целом обусловлена визуализацией информации, то есть «возможностью заменять текст и статические изображения с более детализированной передачей контента, и как следствие способностью удерживать внимание потребителя более продолжительное время» [4, с. 139].

Согласно официальной статистике видеохостинга, рядовой пользователь проводит на страницах YouTube в среднем около 14 минут в сутки, что существенно превышает среднюю продолжительность внимания, уделяемого пользователями другим сайтам (5,4 секунды). Именно благодаря этой площадке в интернете стало популярно такое понятие как «видеоблог». Данный термин появился в результате контаминации слов – «видео» и «блог» (от англ. blog, сокращение от weblog). Довольно часто при описании видеоблогинга используется слово «влог», возникшее в результате редуцирования существительного «видеоблог».

Точкой отсчета в развитии видеоконтента в российском рунете принято считать 2006 год. Тогда миллионы просмотров набирали единичные видео, чаще всего юмористического характера. При этом пользователи делились друг с другом ссылками, оставляли комментарии. Единичные видео не относились к категории видеоблогов, так как не представляли собой серии видеороликов, объединенных по какому-либо параметру.

В начале 2010 года русские пользователи стали пробовать делать свой контент, копируя модели и концепции зарубежных влогеров. Так, Максим Голополосов создал влог «+100500», представляющий собой обзор нескольких коротких смешных или нелепых видео. Родоначальником такого формата является Рэй Уильям Джонсон, автор влога «<3». Илья Давыдов, известный как «Илья Мэддисон», стал снимать ролики, посвященные прохождению видеоигр. Этот опыт перерос в настоящую геймотрасль: онлайн прохождения игр, советы, обзоры на игры и многое другое. Зарубежный аналог такого проекта реализуется шведским влогером Феликсом Арвидом Ульфом Чельбергом, которого во всем мире знают как PewDiePie.

Как отмечает автор исследования «Жанрово-тематическая классификация видеоблогинга», влогеры брали за основу идею, но видоизменяли и модифицировали подачу, детали, впоследствии и тематику. Сейчас очень заметна тенденция чистого плагиата, когда отечественные блогеры полностью копируют тему, манеру, контент зарубежных «коллег по цеху» и пытаются заработать на своем канале [3]. Ключевой целью становится не развитие аудитории в каком-либо направлении (просвещение, обучение, развлечение), а собственная финансовая успешность.

В. Г. Муратова обращает внимание на медиаобразовательный потенциал блогов. Деятельность и блогера, и влогера в некотором смысле может теперь восприниматься как площадка для обучения медиаобразованию. В современном мире почти у каждого есть «площадка» в социальных сетях, которую можно оформить в виде блога, это оказывает большое влияние на уровень образованности в сфере медиа. Даже простое ведение страницы в социальной сети помогает сформировать первичные навыки сбора, обработки и опубликования контента, а ведение блога помогает получить начальный опыт любительской журналистики [2].

Некоторые блогеры в описании канала характеризуют свою деятельность следующим образом: обзоры, уроки, лайфхаки и прочее. Часть блогеров ставят эксперимент по комбинированию образовательного и развлекательного контента.

Среди образовательных большую популярность набирают видео, связанные с подготовкой школьников к выпускным экзаменам («Науч.Поинт»; https://www.youtube.com/channel/UCJHnUxOeNjN0SO9LxtHf3Lg) или изучением иностранного языка в развлекательном формате («Корейский язык с Леной»; https://www.youtube.com/channel/UClyMrVGcCNwghihB13FuKUQ).

Для влогов характерна возможность публикации комментариев, это превращает обратную связь в площадку для совместной проектной деятельности. Зрители могут написать в соответствующую форму свои пожелания, вопросы, рекомендации, а автор видео (учитель, преподаватель, профессионал в своей сфере) скорректировать дальнейший «учебный» план. Учителя в школах используют материалы из интернета для создания эффекта интерактивности. Также формат веб-блогов используется для организации делового учебного сотрудничества на уроках; во внеурочное время они рассматриваются как инструмент развития умений и навыков, в том числе дистанционного обучения и коммуникации. Веб-блоги и влоги можно применять на всех этапах учебного процесса: приобретение новых знаний, закрепление знаний, контроль и проверка знаний (контрольные, зачеты), формирование навыков.

Исследователи не выносят в отдельной классификации научно-популярные блоги, чаще всего такие влоги подходят по описанию как отдельное направление среди образовательных и смешанных типов видео. По определению В.А. Ипатьевой, образовательный видеоблог – это ролики, суть которых направить аудиторию к изучению чего-либо или углубить имеющиеся знания [1].

Классифицировать научно-популярные видеоблоги можно по тому контенту, который уже создан. Каждый автор в своей неповторимой манере рассказывает аудитории о науке, истории, разных глобальных явлениях. Рассмотрим самые популярные блоги и видеоблоги о науке и научпопе в русском сегменте интернета:

1. «Научпок» (https://www.youtube.com/user/nowchpok/featured) – это канал-энциклопедия: авторы видео в доступной форме, основываясь на научных фактах, отвечают на вопросы. За пять минут можно ответить на многие «Почему» и «Что это такое? Как это работает?» (например, «Почему попугаи разговаривают?», «Что такое глютен и можно ли его есть?», «Как работает наша память?»).

2. «Простая наука» (https://www.youtube.com/user/GTVscience/featured) – на этом канале можно увидеть множество опытов в области химии и физики, которые вполне реально проводить в домашних условиях. Все детали эксперимента интегрированы в контент сайт «Простая наука».

3. QWERTY (https://www.youtube.com/user/QWRTru/featured) и «Физика от Побединского» (https://www.youtube.com/channel/UCQdPrDypfQeY5euAPbdc11g) – каналы о науке, технологиях и физике. Ведущий данных каналов – учитель физики и видеоблогер Дмитрий Побединский. На QWERTY Дмитрий ведет программу «42», где доступно рассказывает о том, что такое время, теория струн и др.

4. «Наука 2.0» (https://www.youtube.com/channel/UCIi2Tk2POJkRgWHD7HGBa7Q) – ютуб-канал кабельного научно-популярного телепроекта о достижениях российской и мировой науки. В видеороликах представлен разнообразный спектр тем.

5. Khan Academy Russian (https://www.youtube.com/user/KhanAcademyRussian/featured) – уроки по арифметике, алгебре, химии, истории, анатомии и другим наукам. Многие темы собраны в серии роликов (главный принцип отбора роликов – возрастающая сложность).

6. Thoisoi (https://www.youtube.com/user/Thoisoi/featured) – канал, демонстрирующий опыты в сфере неорганической и органической химии. Автор блога – студент Таллинского технического университета Максим Биловицкий. Он рассказывает и показывает необычные вещи (с точки зрения обывателя), например, как напечатать фотографию без принтера или разжечь огонь в руке.

7. «Химия – просто» (https://www.youtube.com/channel/UCRzZSz5JlSfN6Ba164vqVCg/featured) – российский видеоблог о химии. Большинство роликов посвящены описанию конкретного химического элемента – историческая справка, теория и опыты. На канале представлена серия видео о работе ученых, благодаря которым каждый может заглянуть в настоящую химическую лабораторию.

8. TrashSmash (https://www.youtube.com/user/TrashRecord) – видеоблог, посвященный разоблачению лжеучёных и иллюстрации интересных научных фактов, как правило, касающихся генетики, биологии, химии. Сам автор проекта, биолог Валентин Конон определил формат как «художественный научпоп».

9. Творческий альманах Artifex (https://www.youtube.com/channel/UCcbLZ5QgDIA0Ro2_305gQAQ) – ролики об искусстве, культурологии, литературе, кино, мультипликации и др.

10. В качестве отдельного блока можно выделить лекции и просветительские ролики: интервью ученых в проекте «ПостНаука» (https://www.youtube.com/user/postnauka); лекторий «Курилка Гутенберга» (https://www.youtube.com/channel/UCcFXfOGUaUFB-V8NX8dN5xA); просветительские ролики студии Redroom (https://www.youtube.com/user/RedRoomLIMB/). Последний проект является одним из самых популярных медиапроектов студии «ЛИМБ», представляющий собой серию роликов о российской и мировой истории от видеоблогера Егора Зырянова.

Все представленные научно-популярные каналы можно разделить по трем критериям: тематика канала, формат (жанр) видео, периодичность выпуска роликов.

По выбранному формату встречаются: лекции (лекторий «Курилка Гутенберга» и проект «ПостНаука»); демонстрация опытов (Thoisoi); вопрос-ответ «почему, что такое, как работает» (Научпок); интересные факты (Дмитрий Побединский); краткий пересказ, как правило, в творческой, художественной форме («ЛИМБ», Artiflex); разоблачение стереотипов, заблуждений, лженауки (TrashSmash); уроки или обучающее видео (Khan Academy Russian, «Химия – просто»).

С точки зрения тематики, научно-популярные каналы чаще всего делятся по предметным областям науки: химия, математика, биология, физика, иностранные языки, информатика и пр. Встречаются каналы смешанной направленности, где могут затрагивать каждый раз новую тему или отдельную область предмета, либо преследовать определенную цель (к примеру, разоблачить лжеученого, развенчать заблуждение и т.п.).

В вопросах периодичности учитывается специфика создания видеоконтента, для того чтобы подготовить научно-популярный контент, требуется время. Периодичность выхода новых роликов может быть раз в несколько дней, раз в неделю, несколько раз в месяц или ежемесячно. Все зависит от длительности ролика и объема подготавливаемой информации.

Видеоблогеры, делающие научно-популярный контент, в целом свободны в своей деятельности. Кто-то выбирает классический вариант и просто записывает лекцию в аудитории, кто-то подходит творчески и пробует разные форматы и медиаинструменты. Эксперимент в презентации информации, как правило, связан с гибридизацией жанров (лекция+интервью, вопрос-ответ+опыт, обзор+разоблачение, стрим+вопрос-ответ и т.п.). Важную роль в привлечении и удержании зрительского внимания играет харизматичный ведущий и наличие развлекательных вставок, например, Валентин Конон использует скетчи, косплеи, мемы. Игровой формат обучения делает научно-популярные блоги востребованным инструментом медиаобразования.

Литература

1. Ипатьева В.А. Форматы и жанры видеоблогов // Молодой ученый. 2018. №25. С. 369-373.

2. Муратова В. Г. Проблемы развития школьного медиаобразования (на примере белгородских медиаобразовательных проектов). Белгород: Изд-во БелГУ, 2016. 92 с.

3. Текутьева И.А. Жанрово-тематическая классификация видеоблогинга // Медиасреда. 2016. № 11. С. 107-113.

4. Селютин А.А. Жанровая специфика игровых видеоблогов // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2018. №3. С. 139-143.