Жизнь не стоит на месте. Мы постоянно в движении, в изменении и стремлении к чему-то лучшему, интересному. Меняемся мы – меняются наши дети. Изменилась и система дошкольного образования. Появился новый документ Федерального образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Мы, педагоги, стараемся творчески осмыслить новое его содержание. Стараемся найти эффективные пути и методы организации своей педагогической деятельности.

На современном этапе главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ – это уход от учебной деятельности. На сегодняшний день перед педагогом не встает цель научить ребенка читать и писать к школе. Наша задача – воспитать личность, адаптировать маленького человека в окружающем обществе.

Свою педагогическую деятельность я стараюсь строить таким образом, чтобы детям было интересно, чтобы они с желанием ходили в детский сад. Обычный день начинается с общения с ребенком, с вопросов: как прошло время дома? Чем занимались? Что нового произошло?

Наша деятельность – это направленность на достижение определенной цели, которую мы стараемся достигнуть. Суть воспитания в моем понимании заключается в совместной деятельности детей со взрослым. Планируя образовательную деятельность, я стараюсь создать благоприятные условия для каждого ребенка. Свое занятие строю на играх и развлечениях, на показах видео по теме. Обязательным условием является сюрпризный момент. Стараюсь, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно и непринужденно, как дома. Мог высказаться, а товарищ мог с удовольствием выслушать. Стараюсь, чтобы дети были в движении и раскованы. Подводя итог образовательной деятельности, выслушиваю пожелания детей, что им понравилось и что бы они хотели видеть и слышать на новом занятии. Обязательно выполняю их пожелания, поэтому дети с удовольствием ожидают следующего дня и нового занятия. Наблюдая за ними, осознаю, что дети, как и взрослые, чувствуют и замечают искренность, с которой к ним относишься. Они с удовольствием принимают юмор и веселье. Общее веселье только сближает воспитателей с детьми, а атмосфера сотрудничества в группе укрепляется.

Таким образом, при проектировании занятий мы, педагоги, должны учитывать важные особенности современного дошкольного образования, отличающиеся от традиционного обучения. Ребенок и взрослый – два субъекта взаимодействия. Они равны. Каждый в равной степени ценен. Я считаю золотым правилом быть не «НАД», а «РЯДОМ», радоваться вопросу, но не спешить отвечать.

Дети – наше будущее. Какое оно будет – во многом зависит от нас, воспитателей.