Экологическое воспитание – это важный элемент учебно-воспитательной работы каждой образовательной организации, а также непрерывный процесс обучения и развития ребёнка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном и бережном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к состоянию окружающей среды.

Учебное занятие несомненно играет большую роль в обогащении учащихся экологическими знаниями, однако же его возможности весьма ограничены, так как на уроке происходит в основном вербальное знакомство с природными объектами и явлениями природы. Важную роль в формировании экологической культуры имеет практическая деятельность младших школьников в природе, наблюдения за живой и неживой природой, сезонными явлениями. Приобщить подрастающее поколение к проблемам экологии, а также обогатить их опыт взаимодействия с природой, обобщить знания по предмету «окружающий мир» можно через знакомство учащихся с экологической тропой «Зверобой».

Экологическая тропа «Зверобой» – это маршрут на местности, который специально оборудован для целей экологического образования и воспитания. Проходит она по особо охраняемой территории регионального значения – государственного природного заказника «Легостаевский» Новосибирской области и выходит к «Бердским скалам» (скалистому участку, расположенному у реки Бердь). Протяжённость экологической тропы 2 км. Здесь, за счет сочетания лесной и степной зон, встречаются редкие растения и животные. Местность выглядит очень живописно как в теплые времена года, так и зимой.

Так как это одно из красивейших мест Новосибирской области, движение по тропе организовывается в виде экологической экскурсии, но чаще всего дети такое мероприятие называют «прогулкой». Потому как экскурсия по тропе сочетает в себе познание, отдых и наслаждение красотой природы, благодаря чему эффект восприятия информации усиливается мощным зарядом положительных эмоций.

Начинается экологическая экскурсия с остановки у входа в «Зверобой». Ребятам предлагается ознакомиться с информацией на стенде, предположить, чем мы будем заниматься во время прогулки по лесу, а также подумать над тем, почему эта тропа носит такое название.

Обращается внимание на знак, который сообщает, что это особо охраняемая территория и проехать по ней на автомобиле, снегоходе или квадроцикле нельзя. Делается акцент на том, что именно сейчас все ребята имеют возможность непосредственного общения с природой и наблюдения за животным и растительным миром в естественных условиях. Помимо этого, уточняется, что в процессе передвижения мы будем знакомиться с визуальной информацией, расположенной на стендах и указателях, которые размещены по всей длине маршрута.

Также стоит обратить внимание участников экскурсии на художественное оформление маршрута, сообщить им о том, что, помимо стендов, мы сможем увидеть деревянный мостик, а также остановочные площадки для отдыха, выполненные из дерева.

Предоставление природоведческих и краеведческих знаний – это не всё назначение экотропы. Ее основная функция – воспитание культуры поведения людей в природе, формирование экологического мировоззрения. Поэтому очень важным перед началом проведения «прогулки» и обязательным элементом является объяснение и принятие всеми участниками правил поведения на маршруте. Так называемый «экологический кодекс» озвучивается учителем и повторяется учениками:

– идти можно только по уже имеющимся тропинкам;

– рвать цветы и другие растения нельзя;

– больше наблюдать, слушать голоса природы, чем трогать;

– причинять как можно меньше беспокойства животным;

– не мусорить;

– остановки происходят в специально отведённых и оборудованных для этого местах.

Тропа будет выполнять свою воспитательную функцию только при условии соблюдения этих правил. Экологическая экскурсия должна способствовать охране природы. А если учитывать то, что находится тропа на территории заказника, то соблюдение природоохранного режима не просто необходимо к исполнению, а обязательно и не подлежит обсуждению.

Как и любой урок, проводимый в рамках образовательного учреждения, экологическая экскурсия выполняет следующие задачи: познавательную, обучающую, развивающую, воспитательную и оздоровительную. Содержание познавательной и обучающей задач состоит в следующем: ознакомление с живой и неживой природой своего края, изучение представителей растительного и животного мира, знакомство со способами питания животных на территории заказника, изучение различных экосистем.

Развивающая задача экотропы – развитие у учащихся внимания, наблюдательности, памяти, восприятия красоты, раскрытие их творческих возможностей.

Воспитательной задачей является воспитание любви к природе, развитие экологической культуры. Ведь именно при проведении таких прогулок можно пробудить у человека любовь к природе.

Нельзя не сказать и об оздоровительной задаче, которая осуществляется через сочетание умственного труда и физических нагрузок с отдыхом на природе.

В процессе прохождения тропы все участники могут наблюдать естественные природные объекты и искусственные. К естественным относим различные виды растений, животных, формы рельефа.

К искусственным – элементы оформления тропы: информационные щиты, таблички, места для отдыха, беседку, мостик, кормушки, указатели, кострища. Это делается для того, чтобы дети смогли проанализировать, оценить результаты влияния человека на природу.

Маршрут экотропы проходит по дороге через лес. Охарактеризовать его можно как простой, доступный для человека любого возраста. Ознакомиться с ним можно также, изучив стенд «Маршрут экологической тропы». Заодно всем становится понятно, что в процессе движения можно и отдохнуть, и узнать много нового, так как в дороге встретятся и лавочки, и стенды с важной информацией.

Наиболее важной частью экологической экскурсии является изучение растительного и животного мира. В заказнике около 150 видов различных животных и растений, которые занесены в Красную книгу. Очередной стенд заставит удивиться всех, так как прочтённые слова «Зарегистрировано 48 видов птиц, 19 видов мелких млекопитающих, 2 вида ящериц. Более 300 видов беспозвоночных» требуют немедленного уточнения, а пытливые умы школьников ждут незамедлительного поступления новой информации.

Виды животных, занесённые в Красную книгу Новосибирской области, которые обитают на территории заказника:

• обыкновенный осоед;
• серый сурок;
• длиннохвостая неясыть;
• обыкновенный дубонос;
• бабочки аполлон и парусник Штуббендорфа;
• шмель необыкновенный;
• стрекозы дедка пятноглазый и длинка сибирская.

Кроме краснокнижных животных здесь можно встретить и совершенно обычных – серого сурка, речного бобра, тетерева, барсука, горностая, бурундука, глухаря, а также косуль, медведей и лосей. Чтобы увидеть лося или косулю в лесу, нужно быть очень осторожным, косули, например, очень пугливы. А еще – встать пораньше, с утра животные приходят к кормушкам набраться сил на день. Кормушки для птиц и рогатых животных встречаются на протяжении всей тропы, Также кормушками не стесняются пользоваться белки и зайцы – для них там лежат соляные круги с минералами.

В конце тропы всех ждёт самое настоящее вознаграждение – это чудесный вид на извилистую Бердскую долину, скалистые горы, леса, реку Бердь. Вид открывается с высоты птичьего полёта – с высоты скал, которые составляют 300 м. Гористые склоны долины Берди и местность над долиной покрыты смешанным лесом с преобладанием сосны и берёзы. Свойственны этим лесам и осина, карагана древовидная, черёмуха и различные виды ивы. Одними из охраняемых объектов являются мхи, растущие на скалах.

Мохообразные представлены необычной сочетаемостью аркто-альпийских, лесных и степных видов, их разнообразие обеспечивается за счёт того, что одни виды растут на прогреваемых солнцем сухих каменистых выступах, а другие – в тени и влажности. Выявлено 49 видов мхов. Для многих мохообразных Бердские скалы – это единственное место существования на территории Новосибирской области.

От красоты этого места захватывает дух в любое время года. Именно там находится смотровая площадка, где можно отдохнуть, насладиться красивым видом природы, а также перекусить, послушать ценную информацию о том, почему тропа носит название «Зверобой» и поиграть в экологические игры. Например, в игру «Мир под ногами», которая познакомит школьников с разнообразием беспозвоночных животных, разовьёт понимание единства природы, любовь ко всему живому, внимание и наблюдательность. Для игры необходимо с собой заранее взять лупы. Учителем для каждого выделяется «микро-тропинка» длиной около 5-10 метров. Каждый ученик двигается вдоль своей тропинки, внимательно рассматривая через лупу всех насекомых и других мелких животных, которых встретит на пути. После того, как все тропинки будут пройдены, ребята садятся в круг и обсуждают результаты «путешествий». Каждый ученик рассказывает, как он чувствовал себя, шествуя по тропе. Смог ли он поставить себя на место маленького насекомого? Каких животных он встретил. Кого было больше, а кого меньше?

Также мы очень любим с детьми такие игры, как «Орлы и вороны» и «Мы идём на экскурсию». Для первой нам нужна площадка, на которой проводится разделительная черта. Группа детей делится на две одинаковые по числу участников команды. Одна команда – это «орлы», а другая «вороны». Команды встают в шеренгу, каждая на своей половине, на расстоянии в 2 м от черты. Сзади каждой команды на небольшом расстоянии проводится линия, за которой находится «гнездо» этой команды. «Орлы» любят правду, а «вороны» – неправду. Если ведущим игры произносится правдивое утверждение, то «вороны» убегают в свое «гнездо», а «орлы» их ловят. Если учитель говорит неверное утверждение, то «орлы» убегают от «ворон», а «вороны» стараются их поймать. Пойманный участник, который не успел добежать до своего «гнезда», переходит в команду противников. Игра длится 10 минут. Утверждения говорятся о природе, например: листья на деревьях распускаются зимой. Это неправильное утверждение, значит, «вороны» должны ловить «орлов». Или: кошка не умеет лаять. Это правда, значит, «орлы» ловят «воронов». И так далее, пока не кончится время игры. Побеждает та команда, в которой окажется больше детей. Данная игра развивает у детей смекалку, проворство.

Игра «Мы идём на экскурсию» позволяет сплотить детей, выработать умение работы в группе, развить навыки юных натуралистов. Для этого необходимо подготовить 15-20 карточек: бумажных полосок с названиями разных предметов, как необходимых на экскурсии, так и абсолютно ненужных. Например: тетрадь, ручка, компас, стол, купальник, бинокль, торт, телевизор, дверь, фотоаппарат, часы и так далее. Дети садятся в кружок и получают полоски с названиями предметов. За определенное время (например, 5 минут) дети должны отобрать 10 предметов, которые в первую очередь нужны для экскурсии, и сложить их в импровизированный рюкзак. Ненужные полоски убираются в сторону. После этого дети объясняют, почему они возьмут на экскурсию именно эти 10 предметов.

Таким образом, принимая участие в прогулке по экологической тропе «Зверобой», учащиеся узнают, что Бердские скалы обладают статусом памятника природы областного значения, таят в себе редкие виды растений и животных. Помимо этого, экологическая экскурсия позволяет провести колоссальную работу по формированию у младших школьников основ осознанного экологически правильного поведения через понимание единства всей живой и неживой природы, потому что в процессе движения ученики проводят наблюдения и познают природу, видят ее красоту и ранимость, начинают понимать, что каждый вид является важным звеном экологической системы, а следовательно, требует бережного отношения.

Список использованной литературы:

1. Сатуева Л. Л. Формирование экологической культуры и эстетического отношения человека к природе посредством экологического воспитания // Педагогика высшей школы. — 2016. — №1. — С. 27-30. — URL https://moluch.ru/th/3/archive/21/805/ (дата обращения: 30.03.2020).

2. Соловьев А. Н. Заповедные места // Энциклопедия земли Вятской / Отв. Ситников В. А. — Киров: ГИПП «Вятка», 1997. — Т. Том VII — Природа. — С. 559.