Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции

 
 

Колесникова Татьяна Викторовна,

заведующий МКДОУ д/с № 448

«Серебряный колокольчик» г. Новосибирска

 

Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции

Пандемия коронавирусной инфекции, объявленная Всемирной организацией здравоохранения, заставила изменить привычный для нас для всех образ жизни. Необходимым условием обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения стала самоизоляция, т.е. постоянное пребывание дома. Такая форма изоляции – это стресс не только для взрослых, но и, в первую очередь, для детей. Как психологически комфортно организовать пространство для ребенка, почему важно соблюдать режим дня не только в детском саду, но и дома, и в какие игры играть на карантине – все эти задачи, требующие новых подходов, предстояло решить родительской и педагогической общественности в кратчайшие сроки.

С этой целью на официальном сайте МКДОУ № 448 «Серебряный колокольчик» была создана страничка #Сидимдома, которая регулярно пополняется тематическими презентациями, видеозанятиями, мастер-классами.

Педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности Колмакова М.Л. опубликовала видеозанятия по ИЗО для детей пяти лет «Подснежник», «Верба» и несколько роликов по нетрадиционным средствам рисования для всех возрастов, где поделилась простыми идеями для творчества из подручного материала, который всегда найдётся дома.

Это новая форма творчества направлена не только на детей, но и родителей. Ведь рисование – прекрасная возможность и взрослому человеку отвлечься от повседневных забот и суеты, взять краски и погрузиться в совершенно другой мир, расслабиться и услышать самого себя, выразить себя через рисунок. А совместное творчество детей и родителей, как известно, ещё больше сближает и объединяет.

Учителя-логопеды Смирнова В.П. и Исиченко Т.М. представили познавательный и интересный материал для развития ребенка в виде артикуляционной гимнастики в картинках, чистоговорках, стихах, а также логопедические сказки по автоматизации поставленных звуков.

Для дошкольника движение – это принципиально значимое времяпрепровождение. Лотоцкая Т.Н., инструктор по физической культуре, тоже не дала скучать нашим воспитанникам на изоляции. Она предложила в формате видеозаписи подвижные игры и упражнения для поддержки физической формы и укрепления здоровья.

Воспитатель Ращупкина А.Е. поделилась полезной информацией, как защитить себя в период кароновирусной инфекции, а Полуплетова М.А. и Ладанова А.И. подготовили методический материал для родителей о возрастных особенностях самых маленьких воспитанников нашего сада (2-3 года).

Педагоги Загородникова И.А., Лойко Е.В. и Рожкова М.Ю. поделились простыми идеями, как своими руками изготовить полезные вещи для игры.

Педагог-психолог Ташкина Е.Н. опубликовала на страничке сайта #Сидимдома игры и упражнения на преодоление стресса и снятия тревожности, которые стали актуальными в ситуации самоизоляции.

Отдельно хочется рассказать об участии во Всероссийской акции «Окна Победы». Через новостную ленту на сайте нашим семьям было предложено принять участие в данной акции. Родители и сотрудники с большим удовольствием откликнулись на призыв, превратив свои окна в галерею памяти, украсив их рисунками и вытынанками на тему «Победа».

Режим самоизоляции продлевается. Нам всем придётся ещё какое-то время посидеть дома. Хочется пожелать всем в этой непростой ситуации понимания, что мы нужны друг другу, мы одна команда: родители, педагоги, обучающиеся.

Берегите себя и Ваши семьи!

Количество просмотров: 8507  

Добавить комментарий

781. Деятельностный подход как фактор повышения уровня сформированности целостной картины мира дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
782. Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность ВЫПУСК №69, февраль 2017
783. Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ВЫПУСК №69, февраль 2017
784. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации детей к детскому саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
785. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
786. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в детском саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
787. Метод интерактивной экскурсии в системе дошкольного образования ВЫПУСК №69, февраль 2017
788. Создание благоприятных условий для реализации принципа индивидуализации в ДОУ в рамках внедрения ФГОС ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
789. Организация пальчиковых игр и игровых упражнений с младшими детьми в период адаптации их к условиям детского сада ВЫПУСК №69, февраль 2017
790. Организация питания дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
791. Наглядное моделирование и ИКТ как средство обучения словообразованию дошкольников с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
792. Создание предметно-развивающей среды в группе детей с общим недоразвитием речи ВЫПУСК №69, февраль 2017
793. Формирование правильной социальной ориентированности у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
794. Лэпбук как современное средство обучения и воспитания детей ВЫПУСК №69, февраль 2017
795. Интерактивные методы обучения: особенности, результаты и эффективность применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017
796. Интерактивные методы обучения: особенности применения в дошкольном учреждении ВЫПУСК №69, февраль 2017
797. Повышение уровня педагогических компетентностей начинающих педагогов с учетом деятельностного подхода ВЫПУСК №69, февраль 2017
798. Современные игровые технологии в ДОУ. Квест-игра ВЫПУСК №69, февраль 2017
799. Сетевое взаимодействие как один из интерактивных методов обучения в рамках реализации ООП ДО ВЫПУСК №69, февраль 2017
800. Игра как социально-нравственное воспитание младшего дошкольника Выпуск №68, декабрь 2016

Страницы