Поиск новых эффективных методов и форм образования дошкольников – одно из приоритетных направлений развития дошкольной образовательной организации. Одной из таких форм, на наш взгляд, является сетевая форма реализации образовательных программ, о которой говорится в Законе «Об образовании в РФ» (273-ФЗ, глава 2, статья 15, пункт 1). А именно: «Сетевая форма реализации образовательных программ (далее – сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций».

В настоящее время дошкольное учреждение, принявшее решение об организации сетевого взаимодействия с образовательными организациями, сталкивается со следующими проблемами:

– неоднозначное понимание в педагогическом сообществе того что такое «сетевая форма реализации образовательных программ»;

– недостаточная нормативно-правовая основа для организации сетевого взаимодействия;

– отсутствие механизмов организации сетевого взаимодействия;

– необходимость разработки единой программы для сети образовательных организаций.

ФГОС ДО 2.11.2.: Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно. Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:

– специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

– выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива.

Изучив образовательные потребности родительской общественности, мы приступили к налаживанию сотрудничества с теми образовательными организациями, которые находятся в шаговой доступности к нашему детскому саду. Следующим этапом было разработка, совместное обсуждение договоров сотрудничества и перспективных планов. В настоящее время МАДОУ д/с № 439 осуществляет сетевое взаимодействие (на основе договора) со следующими организациями:

– МБОУ СОШ № 87;

– МКУК ЦБС Дзержинского района библиотека им. М. И. Цветаевой;

– ДШИ № 14.

Сетевое взаимодействие является частью основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО), формируемой участниками образовательных отношений, с учётом специфики социокультурных условий. Поэтому сетевое взаимодействие построено в логике структуры ООП ДО и имеет целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел

Целью ДОУ в установлении сетевого взаимодействия является расширение форм и возможностей ДОУ для эффективной реализации ООП ДО. Для реализации цели намечены задачи:

– расширение форм и возможностей в социально-коммуникативном, познавательном, речевом и художественно-эстетическом развитии дошкольников;

– укрепление сотрудничества между педагогами ДОУ, семьями воспитанников и социальными партнёрами;

– создание условий для дальнейшего развития выпускников ДОУ;

– создание условий для успешной адаптации выпускников ДОУ к обучению в школе.

Организация сетевого взаимодействия дает следующие результаты:

– взаимодействие с социальными партнёрами способствует расширению представлений дошкольников в социально-коммуникативном, познавательном, речевом и художественно-эстетическом развитии;

– совместные мероприятия вызывают у детей активный интерес, живой отклик, способствуют осуществлению поддержки детской инициативы;

– сотрудничество педагогов, родителей и социальных партнёров стало осознанным и результативным;

– полученный родителями опыт взаимодействия с социальными партнёрами в области художественно-эстетического развития способствует дальнейшему (за рамками детского сада) развитию детей;

– открытый диалог в рамках сотрудничества (родители – воспитатели – учителя) способствует осознанному выбору родителями Программы школьного обучения и учителя, а также успешной адаптации выпускников ДОУ к обучению в школе; снятие тревожности у родителей по поводу поступления детей в первый класс;

– результатом доброго партнёрства является, защищённость мира детства.

Содержательный раздел

Сетевое взаимодействие в рамках социально-коммуникативного развития дошкольников:

В школе можно побывать на настоящем уроке.

В школьном музее можно всё потрогать руками.

В автогородке ребята на практике отрабатывают навыки ПДД.

Сетевое взаимодействие в рамках познавательного и речевого развития дошкольников:

В библиотеке нас всегда встречают радушно, и ребята узнают много интересного.

В детском отделе библиотеки есть книги на любой вкус.

Сетевое взаимодействие в рамках художественно-эстетического развития дошкольников:

Организационный раздел

Обеспеченность методическими материалами

Планы взаимодействия с социальными партнёрами составлены на основе комплексно-тематического планирования нашего ДОУ с учётом комплексно-тематического планирования Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015).

Парциальная программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог» (С.Н. Николаева).

Парциальная программа «Математические ступеньки» (Е.В. Колесникова).

Парциальная программа «Подготовка к обучению грамоте» (О.М. Ельцова).

Авторская программа «Безопасность ребёнка в мире вещей» (Т.В. Шаерман, В.М. Черникова).

Авторская программа патриотического воспитания детей 3-7 лет «Мы – россияне» (Л.Н. Галкина, А.А. Родишева, Т.Ю. Искакова, Т.Г. Лупандина, М.Н. Коледенко).

Авторские разработки конспектов занятий ФЭМП (Т.Г. Лупандина).

Развивающая предметно-пространственная среда, отражающая сетевое взаимодействие

В результате социального партнёрства с МБОУ СОШ № 87 предметно-пространственная развивающая среда подготовительных к школе групп пополнилась атрибутами школы: кукла-учитель, рюкзак со школьными принадлежностями, макет школьного класса.

В результате экскурсий в группе появляется выставка детских рисунков или другой продуктивной деятельности, фотоколлажи, фотоотчёты, детско-взрослые проекты.

В результате сетевого взаимодействия с ДШИ № 14 предметно-пространственная развивающая среда групп пополняется атрибутами театрализованной деятельности.

В результате сетевого взаимодействия с МКУК ЦБС Дзержинского района библиотека им. М. И. Цветаевой предметно-пространственная развивающая среда групп пополняется художественной литературой, предметами продуктивной деятельности детей.

На официальном сайте МАДОУ (ds-439.nios.ru) есть вкладка «Наши партнёры», где размещены договора о сотрудничестве и планы взаимодействия.