Расширение границ образовательного пространства как средство поддержки одаренных и талантливых детей дошкольного возраста

 
 

Рыжкова Светлана Николаевна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МКДОУ д/с № 449 г. Новосибирска

 
 
 

Огнева Елена Валерьевна,

инструктор по физической культуре

первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 449 г. Новосибирска

 
 
 

Кирилина Анна Александровна,

воспитатель МКДОУ д/с № 449 г. Новосибирска

 

Расширение границ образовательного пространства как средство поддержки одаренных и талантливых детей дошкольного возраста

В МКДОУ д/с № 449 разработан и реализован педагогический проект «Расширение границ образовательного пространства как средство поддержки одаренных и талантливых детей». Участниками проекта являются дети дошкольного возраста, педагоги, родители и социальные партнеры. Сроки реализации проекта 2018-2020 гг.

Актуальность проекта обоснована современной нормативно-правовой базой. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» предполагает совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей, развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно-полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры, спорта и культуры.

Родители (законные представители) детей дошкольного возраста заинтересованы в развитии своего ребенка (интеллектуальном, физическом, творческом и т.д.). Они желают, чтобы дети посещали дополнительные кружки, секции, получали образование под руководством профессионалов (хореографов, тренеров и др.). Но, к сожалению, организация дополнительного образования в дошкольном учреждении невозможна в силу нескольких факторов: нет дополнительных помещений, нет специалистов и финансирования.

Выявленные ожидания и проблемы были озвучены на педагогическом совете и принято решение разработать педагогический проект, направленный на расширение границ образовательного пространства с целью выявления и поддержки талантливых детей дошкольного возраста.

Изначально были заключены договоры о сотрудничестве с несколькими учреждениями культуры и образования:

– Музей «Закаменка» Октябрьского района;

– Библиотека им. Б. Богаткова;

– МБОУ СОШ № 75 и МБОУ СОШ № 2;

– Мультимедийный Парк «Россия – моя история»;

– МАДОУ № 298, МКДОУ № 406;

– ООО «Форум»;

– ДШИ № 7 им. А. Новикова.

В основу реализации проекта заложен принцип проектного менеджмента. Это проект, включающий в себя несколько проектов по основным направлениям. За реализацию каждого направления ответственна творческая группа педагогов.

Реализация данного проекта актуальна для современной образовательной системы города Новосибирска, так как осуществляется преемственность связей между начальным школьным, дошкольным и дополнительным образованием.

В проекте разработан механизм выявления, поддержки и сопровождения талантливых и одаренных детей, который можно использовать в работе других дошкольных учреждений города Новосибирска и Новосибирской области.

Данный проект был представлен на городском конкурсе проектов «Инновации в образовании» и награжден дипломом победителя в номинации «Зажги звезду».

Количество просмотров: 1775  

Добавить комментарий

21. Технологии развития критического мышления на уроке литературного чтения при работе с одарёнными детьми ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
22. Работа с одарёнными детьми на уроках английского языка в начальной школе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
23. Каждый ребенок одарен. Но каждый по-своему. Казалось бы, на этом можно было бы поставить точку… ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
24. Развитие интеллектуальной одаренности младших школьников во внеурочной деятельности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
25. Условия поддержания и развития творческого потенциала у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
26. Современные педагогические технологии в работе с одарёнными детьми (на примере отделения «Общее фортепиано» Школы русской традиционной культуры «Ясница») ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
27. Развитие эмоционального интеллекта у родителей как основа успешности детей ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
28. Работа с одаренными детьми при изучении биологии ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
29. Развитие социальной одаренности подростков в процессе реализации личностно-ориентированного подхода в рамках дистанционного образования (на примере работы с обучающимися МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия») ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
30. Внимание, одарённые дети… (из опыта работы городского методического объединения педагогов дополнительного образования) ВЫПУСК №92, декабрь 2020
31. Каждый ребёнок одарён… ВЫПУСК №92, декабрь 2020
32. Работа с одаренными детьми в декоративно-прикладном творчестве ВЫПУСК №92, декабрь 2020
33. Одарённые дети в экологии ВЫПУСК №92, декабрь 2020
34. Развитие одаренности обучающихся на примере творческой деятельности ансамбля скрипачей «Рондо» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
35. Развитие одарённости детей в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №92, декабрь 2020
36. Особенности обучения одарённых детей в хореографии ВЫПУСК №92, декабрь 2020
37. Работа с одаренными детьми в тхэквондо ВЫПУСК №92, декабрь 2020
38. Музыкальная одарённость детей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
39. Работа с одарёнными детьми в вокально-хореографическом объединении «Кураж» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
40. Работа с одарёнными детьми в студии «Живая глина» ВЫПУСК №92, декабрь 2020

Страницы