В последние годы для развития творческих способностей дошкольников стали использовать нетрадиционные техники на занятиях рисования. Работа с необычными материалами помогает детям испытать незабываемые эмоции, развивает творческие способности, что в конечном итоге помогает общему психическому и личностному развитию. Рисование нетрадиционными способами – это увлекательная и интересная деятельность, которая удивляет и восхищает детей.

Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно-развивающей среды мы должны учитывать, чтобы содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями. Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что в процессе этой работы не присутствует слово «нельзя» – можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже придумать свою необычную технику. Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка и о том, что его радует, что его огорчает.

Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского творчества не случаен. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных приемов, а как эффект игровой манипуляции.

Далее прилагаем описание одной из техник нетрадиционного рисования с описанием этапов, которую используем в образовательной деятельности в своей работе.

Техника «Рисование с помощью рук» (для детей 4-5 лет)

Рисование – это вид изобразительной деятельности, который способствует развитию эстетического восприятия, пространственного, графо-моторному навыку, вниманию и усидчивости.

Так как в этом возрасте дети начинают осваивать пространство, то будет логичней начинать с пространства на бумаге. Техника рисования с помощью рук очень простая и доступная, относится к нетрадиционным техникам рисования. Она заключается в том, что можно обводить ладонь или загибать пальчики, делая несложные композиции, и создавать забавные персонажи. Техника способствует развитию воображения и фантазии дошкольника.

Используемые материалы и оборудование: карандаши, краски, фломастеры, гуашь.

Работу по введению данной технологии можно разделить на три этапа.

I этап. Подготовительный. На этом этапе педагог знакомит детей с данной техникой рисования через показы готовых работ на бумажном носителе или с использованием презентаций.

II этап. Основной. На этом этапе пошагово проговариваются и выполняются элементы обводки рук, пальцев и прорисовка остальных элементов, чтобы получился желаемый персонаж. Также педагог показывает, сколько позиций может занимать рука ребенка на листе. На основном этапе прорисовываются все элементы вместе с педагогом. Раскрашивание персонажа может быть как по показу педагога, так и по желанию детей.

Главное на этом этапе – организация рабочего места и самой совместной деятельности. Она начинается с веселой загадки или рассказа о том, что будем рисовать. Озвучивается тематика рисунка. Детские руки, в частности пальчики, не всегда готовы к работе, поэтому перед работой выполняется пальчиковая гимнастика и самомассаж кистей рук.

Описание техники:

1. Детям даются листы не больше ладошки ребенка, для детей 4-5 лет это формат А5.

2. Выдаются карандаши или мелки (по желанию детей).

Например, по предложению взрослого рисуем гриб. Ладошка ребенка прикладывается сначала к верхней части листа и обводится по горизонтали – это шляпка. Затем ладошка ставится вертикально под шляпкой и обводится – это ножка. Чтобы нарисовать другой персонаж, пальцы подгибаются.

3. Прорисованные контуры обводятся более четко и раскрашиваются.

4. После этого можно предложить детям положить ладошки и согнуть пальцы по-другому и дополнить рисунок новыми деталями.

Педагог поощряет инициативу детей.

III этап. Рефлексия. Дети рассматривают работы, педагог отмечает, что у них получилось, хвалит детей.

Данная техника очень простая и легко используется детьми даного возраста в самостоятельной деятельности. Дети самостоятельно создают персонажей по желанию.

Рисуем котенка

1. Обводка руки с помощью карандаша.

2. Прорисовка элементов: глаза, нос, лапы, усы.

3. Раскрашивание котенка по желанию.