Требования к развивающей среде в истории отечественного дошкольного воспитания впервые были сформулированы в 1932 году. С выходом типового проекта построения детских садов ставился вопрос о групповом оборудовании, об организации жизненного пространства детей. Тогда впервые и были введены термины «игровые уголки», «игровые зоны».

Научная разработка предметно-игрового оборудования для детских садов началась с открытием НИИ дошкольного воспитания в 1960 году. Большой вклад в создание системы развивающих игрушек и дидактических пособий внесли С. Л. Новоселова и Н.Н. Поддьяков. По определению C.JI. Новоселовой предметно-развивающая среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика.

В соответствии с ФГОС ДО, принятым в 2013 году, и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

Стандарт дошкольного образования подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка, как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Другими словами, развивающими должны быть не только предметы среды, но и пространство группы, всего детского сада, прилегающей территории. Они должны нести развивающую функцию, давать возможность развитию социальных навыков воспитанников.

В нашем ДОУ также ведется работа по развитию предметно-пространственной среды в группах, обновляется, корректируется. В каждой группе оформлены уголки для сюжетно-ролевых игр, для развития творчества детей, экспериментирования, развития мелкой моторики, музыкальные и физкультурные уголки и многое другое. Излюбленным местом в группах для детей является «Уголок уединения», который в каждой группе имеет свою «изюминку». Воспитатели самостоятельно создают развивающие игры на различную тематику, что является одним из направлений работы нашего учреждения.

В группах появляются, не без помощи родителей (законных представителей), лэпбуки, развивающие плакаты, атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Последние несколько лет родители стали более активно участвовать в проектах детского сада, при этом также пополняя РППС учреждения. У нас появились новые костюмы для утренников, обновилась атрибутика и предметы для декораций мероприятий.

Но если с пополнением и развитие предметно-пространственной среды в группах всё стабильно, то обогащение развивающей среды на прогулочных участках имеет свои трудности и только начинает преображаться. В 2018 году двумя группами был реализован проект «Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке МКДОУ д/с № 457». До начала проекта прогулочный участок был унылым и имел на своей территории только одно строение – теневой навес, который не давал возможности полноценно проводить прогулки и игры для детей.

Благодаря успешной реализации проекта создан новый прогулочный участок в нашем детском саду, организованна предметно-пространственная среда групп «Лисички» и «Смешарики». Укрепилась заинтересованность родителей  в сотрудничестве с детским садом.

За время проекта на территории детского сада был организован прогулочный участок для средней и подготовительной группы, на котором появились: зона отдыха, где дети могли отдохнуть, уединиться, поиграть в спокойные игры; игровая зона, которая включает в себя песочницу; «Птичья столовая», зона изучения ПДД; зона двигательной активности.

Родители и дети активно принимали участие в создании развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке. Некоторые дети помогали раскрашивать новые объекты, появившиеся на территории, родители сами спроектировали и установили баскетбольную корзину в виде жирафа. В результате преображения участка прогулки детей стали более интересными, увлекательными, разнообразными по содержанию.

В 2019 году были выделены средства на установку новых теневых навесов на территории второго корпуса МКДОУ № 457, а летом 2020 года появилось «свое» ограждение (территория второго корпуса находится на территории ДШИ № 14). Это дало новый толчок для перевоплощения прилегающей территории, к которому присоединились все группы корпуса. Теперь, приходя на прогулочные участки второго корпуса МКДОУ № 457, попадаешь в сказку. Педагоги совместно с родителями проделали большую работу по преображению. У группы «Лисички» появилась чудо-печка и яблоня из сказки «Гуси-лебеди», в группе «Смешарики» на троне восседает Царь Салтан и тридцать три богатыря стерегут покой белочки, что орешки всё грызет. На стене веранды группы «Незнайки» поселилась Жар-птица, а неподалеку, на полянке расположился Конек-горбунок. А к самым маленьким из группы «Гномики» приплыла Золотая рыбка, старик со старухой ждут её у разбитого корыта. Венчает же всю эту композицию у входа в детский сад – избушка на курьих ножках.

Полифункциональность оборудования позволяет использовать их в разных видах детской активности. Например, атрибуты для одной сюжетной игры могут использоваться по желанию детей как предмет-заместитель для усовершенствования сюжетной линии других игр. Одни и те же пособия используются для развития у детей исследовательских навыков, речевого развития, опытно-поисковой работы.

На практике уже проверено, что занятия для детей стали гораздо интереснее и увлекательнее. В дальнейшем планируется подключение всех групп к деятельности по обогащению развивающей предметно-пространственной среды на прогулочных участках МКДОУ № 457.