Инклюзия – это возможность!

 
 

Жеребненко Анна Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Инклюзия – это возможность!

Здравствуйте, коллеги! Я Анна Викторовна Жеребненко – участница конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Инициатором этого конкурса в середине 90-х годов стал Алексей Константинович Бруднов. Он же в те годы назвал дополнительное образование зоной ближайшего развития Российского образования. Считая, что его ресурсы: возможность выбора, ориентация на практику, разнообразие видов познавательно-творческой деятельности, гуманистическое отношение к ребенку должны стать ценностью всего образования России.

В XXI веке жизненным приоритетом становится самореализация личности. Применительно к образованию это означает переход от обязательности общего, массового образования к проектированию пространства персонального развития личности. Думаю, не случайно инклюзия сегодня одно из приоритетных направлений развития образования, ведь эффективная педагогическая работа с особым ребенком возможна только при максимальном учете возможностей и потребностей каждого, по сути, мы проектируем пространство развития ребенка. А значит инклюзивное образование можно с уверенностью назвать зоной ближайшего развития образования сегодняшнего дня.

Важным принципом индивидуального подхода в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, считаю, опору на возможности и ресурсы ребенка.

Ключевая идея реализуемой мною дополнительной образовательной программы – создание среды, где каждый ребенок, независимо от особенностей, находит стимулы для своего развития. Причем в создании такой среды для нас главное не насыщение специальными средствами и оборудованием, которые зачастую недоступны и учреждению, и семье, а педагогическая организация пространства жизнедеятельности ребенка. У всех детей есть общие потребности: быть принятым и понятым, общаться со сверстниками, радоваться своим успехам…

Но, в достижении этих потребностей особому ребенку, а подчас, и всей его семье, необходима педагогическая поддержка. Мы часто говорим о необходимости формирования инклюзивной культуры, готовности социума принимать «других» и редко упоминаем о готовности семьи особого ребенка к полноценной инклюзии. Думаю, все, кто работает с детьми с особыми образовательными потребностями столкнулись со страхами, тревогами, а порой, и предубеждениями их родителей. А ведь родители – главные люди в жизни ребенка! Преодолеть все эти противоречия нам помог социально-педагогический проект «Город без границ», он позволил найти и апробировать формы работы, которые сегодня стали частью воспитательного модуля программы «Семицветик». Основная цель проекта: социализация детей с инвалидностью и ОВЗ в процессе расширения пространства их жизнедеятельности, поддержка родителей в воспитании в детях самостоятельности и независимости. Мы вместе с детьми и родителями, осваивали пространство нашего большого Дома, расположенного по шести адресам Ленинского района, побывали на многих городских культурно-театральных мероприятиях и не только как зрители, но и как артисты, посетили все знаковые достопримечательности Новосибирска. И каждое такое дело для кого-то, а часто и для большинства, было впервые, становилось маленьким открытием – новых мест, людей, и, главное, своих возможностей!

Сегодня многими учеными дополнительное образование рассматривается как вариативная социокультурная практика. Можно с уверенностью сказать –  нам удаётся реализовывать эту идею на практике!

Результаты своей работы мы представляли на многих мероприятиях профессионального сообщества, получили высокую внешнеэкспертную оценку и стимул думать, размышлять и двигаться дальше. На одном из мероприятий услышали от коллег: «мы осознали, что инклюзия – это неизбежность», в ответ хочется вновь повторить «для нас инклюзия – возможность!». Сегодня мы участники проекта «Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций в инклюзивном образовательном пространстве города Новосибирска» и это новая возможность для построения индивидуальной образовательной траектории объединяющей ресурсы дошкольного, общего и дополнительного образования для каждого ребенка. Ведь каждый ребенок – талантлив, каждая встреча – радость, каждый день – открытие!

 

Ссылка на видеообращение https://youtu.be/Gxcu7Nvo-Us

Количество просмотров: 8136  

Добавить комментарий

481. Народное творчество как средство приобщения к видам практической деятельности швейного объединения в учреждении дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
482. Достояние России Выпуск №70, апрель 2017
483. Актуальные направления и формы профориентационной работы с учащимися среднего и старшего школьного возраста в условиях дополнительного образования Выпуск №70, апрель 2017
484. Методическое сопровождение развития профессиональной компетентности педагогов клуба по месту жительства Выпуск №70, апрель 2017
485. Методическая деятельность педагога: теоретические вопросы и практические ответы Выпуск №70, апрель 2017
486. Грани педагогического мастерства Выпуск №70, апрель 2017
487. Взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования в контексте выполнения требований ФГОС: размышления на тему Выпуск №70, апрель 2017
488. Когда в школе есть психолог… ВЫПУСК №69, февраль 2017
489. «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой…» ВЫПУСК №69, февраль 2017
490. Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения ВЫПУСК №69, февраль 2017
491. Квест-игра, или как идти в ногу со временем ВЫПУСК №69, февраль 2017
492. Использование метода «Шесть шляп мышления» на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №69, февраль 2017
493. Кинотренинг как один из интерактивных методов работы педагога-психолога с подростками и педагогами Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №69, февраль 2017
494. Город без границ: освоение городской среды детьми-инвалидами, обучающимися в инклюзивном образовательном пространстве ВЫПУСК №69, февраль 2017
495. Развитие творческих способностей подростков в фотошколе «Эдельвейс» ВЫПУСК №69, февраль 2017
496. Использование игровых педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе спелеоклуба «Солнышко» Выпуск №68, декабрь 2016
497. Чему учат в Музыкальной «Галактике» Выпуск №68, декабрь 2016
498. Обучающие пресс-конференции для школьников: профориентационный и воспитательный аспекты Выпуск №68, декабрь 2016
499. Формирование комплекса универсальных учебных действий у детей дошкольного возраста в процессе занятий изобразительной деятельностью (на примере работы изостудии «Звездочки» МБУДО ЦДО «Алые паруса») Выпуск №68, декабрь 2016
500. К юбилею школьного театра «Берендей» ВЫПУСК №66-67, октябрь 2016

Страницы