После принятия христианства в качестве государственной религии в «Повести временных лет» сказано: «Князь Владимир повелел собирать у лучших людей детей и отдавать их в обучение книжное». Это произошло в 988 году. Со временем образование все шире распространялось среди русских людей.

Согласно Уставу учебных заведений 1804 г., учителя, помимо обучения, должны были заниматься и воспитанием учащихся – на основе изучения свойств и нравов детей, гуманистического подхода. Уже в 1871 году в России был введен институт классных наставников, которых назначали по одному на класс с обязательной учебной нагрузкой в своем классе (18 часов в неделю). В женских гимназиях классными наставниками были «классные дамы». После 1917 года начинается строительство новой советской школы. Ее доминирующей задачей стало политическое воспитание учащихся на основе коммунистической идеологии. Однако не все учителя справлялись с воспитанием детей в духе требований новой власти. Приоритетным было создание и развитие общешкольного ученического коллектива. Функции учителей, прикрепленных к классам для организации воспитательной работы, определялись конкретными нуждами школы и носили преимущественно технический характер. По сути, классный наставник воспитательной работой не занимался. После революции в большинстве образовательных учреждений приоритет отдавался обучению, а воспитание осуществлялось по остаточному принципу. В 1923 г. классное наставничества было официально ликвидировано и сделано ставка на ученическое самоуправление. В военный период роль классного руководителя проявляется в усилении военной подготовки и патриотического воспитания учащихся. Классный руководитель был организатором общественно-полезной деятельности учащихся по сбору металлолома, шефской работы в госпиталях, тимуровского движения, тесно взаимодействовал с пионерской и комсомольской организациями.

Классному руководителю XXI века предъявляются совершенно новые требования. Классное руководство понимается как особого вида педагогическая деятельность, направленная, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся, а классными руководителями являются педагогические работники общеобразовательной организации, осуществляющие классное руководство.

Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:

Организация деятельности классного коллектива обучающихся.

Организация учебной работы классного коллектива и отдельных обучающихся.

Организация внеучебных занятий класса.

Изучение личности и коррекция в воспитании обучающихся.

Социальная помощь и защита обучающихся.

Взаимодействие с родителями, другими педагогами, социальными работниками.

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

Ведет журнал успеваемости обучающихся.

Ведет «личные дела» обучающихся и следит за их оформлением.

Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом класса, организует коллективное творчество, формирует обязанности дежурных.

Организует дежурство по классу, школе, столовой и другим общественным помещением, дежурство по которым закреплено в уставе общеобразовательной организации.

Организует порядок питания обучающихся.

Осуществляет контроль за посещаемостью занятий.

Создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора обучающихся.

Проводит тематические классные часы, собрания, беседы с обучающимися.

Обеспечивает защиту и охрану прав обучающихся.

Организует и проводит родительские собрания.

Систематически повышает свой профессиональный уровень.

Проходит обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

Соблюдает Устав образовательной организации.

В ежегодном Послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию РФ от 15 января 2020 г.отмечено, что «ближе всего к ученикам их классные руководители. Такая постоянная каждодневная работа, связанная с обучением, воспитанием детей, – это огромная ответственность, и она, конечно, требует особой поддержки». Под воспитанием понимается деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самореализации и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Таким образом, задаются три уровня конечных результатов в области воспитания и социализации обучающихся, которые могут быть использованы как критерии оценки результатов (эффективности) классного руководства:

– сформированность знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;

– сформированность позитивной внутренней позиции личности обучающихся в отношении системы ценностей гражданина России;

– наличие опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.

Если опираться на ФГОС, то от классного руководителя требуется:

– индивидуальный подход к обучающимся, исходя из умственных и физических способностей ребенка;

– понимание психологических особенностей разных возрастных групп;

– умение организовать деятельность и коммуникацию для детей с особыми образовательными потребностями;

– эффективное взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся;

– участие во внешкольной жизни подопечных, вовлечение их в организации дополнительного образования;

– соблюдение педагогической этики.

Задача классного руководителя – найти подход к каждому ребенку, если необходимо, то помочь с выбором дополнительных занятий, которые позволят раскрыть новые таланты. Важно не просто наблюдать за активностью ребят и их достижениями, но и жить с их поражениями и победами.

Классный руководитель – один из важных людей в организации учебного процесса. Классный руководитель – это лидер, ведущий за собой, помогающий советом и делом каждому ученику. Несмотря на высокие требования от учителей со стороны государства и родителей, не всегда достойную оплату труда, большую нагрузку, в школах России работает огромное количество талантливых, творческих и заинтересованных классных руководителей, которые остаются навсегда в памяти у своих учеников.

Список источников

1. Должностная инструкция классного руководителя http://prom-nadzor.ru/content/dolzhnostnaya-instrukciya-klassnogo-rukovoditelya

2. Письмо Министерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. N ВБ-1011/08 «О методических рекомендациях» https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74073067/