Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

 
 

Бусыгина Людмила Николаевна,

учитель географии высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» г. Новосибирска

 

Роль классного руководителя в социализации личности подростка в современном пространстве

Что для вас школа, класс, в котором вы учитесь? А кто для вас одноклассники и учителя, с которыми вы проводите столько времени? Порой так хочется задать такие вопросы и услышать однозначно искренние ответы, в которых бы звучали нотки доброты, дружелюбия и позитива. Но, к сожалению, современные реалии диктуют свои правила. Школа уже перестала быть для ребят «родным домом», откуда не хочется уходить, класс и одноклассники – «содружеством единомышленников и друзей», но остались ДЕТСТВО, ЮНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ, АЗАРТ, СТРЕМЛЕНИЕ К ДВИЖЕНИЮ, ПОЗНАНИЮ НОВОГО!

И это то, что есть у ребят 7 «А» класса! И это то, что необходимо поддерживать классному руководителю изо дня в день в повседневной жизни класса.

Уже второй раз мы с ребятами принимаем участие в городском конкурсе классного самоуправления «Мы – команда!», который направлен на выявление наиболее сплоченных и творческих классных коллективов – лидеров школы, освоение обучающимися социального опыта, включение родителей во внеурочную общественно значимую деятельность учащихся. Каждый этап этого конкурса – это площадка, дающая возможность для самореализации учащихся, утверждение их активной жизненной позиции; это возможность коллективного творчества и развития классного и школьного самоуправления.

Но ведь жизнь наших учащихся неразрывно связана не только со школой, но и с жизнью их семей, их района, города, страны в целом, и огромный поток интереснейшей «книги жизни» просто не виден ребятам. Этот пробел мне удается восполнять посещениями замечательных музеев, в частности музея Дзержинского района и школьного музея. Последняя выставка, которую мы посетили, окунула ребят в жизнь бойца-афганца. Ветеран рассказал о нераскрытой в учебниках истории войне, такой безжалостной, чужой, с ловушками на каждом шагу. Ребята увидели форму наших солдат, элементы вооружения – мины, снаряды, гранаты; он рассказал о возвращении на Родину и в свой дом, радости от возвращения… и грусти по боевому братству. И само по себе возникло желание задуматься: «Пока вы помните – мы живы», так ли это??? А впереди осмысление-сочинение.

Но ведь это только одна из страничек истории конкретного человека, а значит и города, страны. А сколько их было… И вот возникла новая идея.

В холле нашей гимназии совместными усилиями детей, родителей и учителей мы оформили сменную экспозицию. В ней мы отразили основные вехи истории нашей страны через памятные семейные фотографии и экспонаты. Такой поисково-познавательный процесс заставил вновь всех объединиться, проявить дух творчества и любознательности, активной позиции и неравнодушия.

А 16 февраля 2021 года в МАОУ «Гимназия № 15» прошел семинар по героико-патриотическому воспитанию совместно с комиссиями ГСВ по работе с ветеранами войны и военной службы и патриотическому воспитанию молодежи. Наша экскурсия с ветеранами по этой выставке вызвала неподдельный интерес и поддержку.

А впереди весна, лето и, конечно же, путешествия, знакомство с новыми людьми, красотами родного края и всей необъятной Родины. Наш же класс ждет Красноярск…

Количество просмотров: 9569  

Добавить комментарий

541. Популяризация географических знаний и повышение уровня географической культуры школьников ВЫПУСК №75, февраль 2018
542. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку в условиях ФГОС (на примере учебно-методического комплекта Spotlight по английскому языку) ВЫПУСК №75, февраль 2018
543. Особенности тестирования обучающихся в условиях ГДЗ на примере тестирования по английскому языку ВЫПУСК №75, февраль 2018
544. Проект «Инновационные технологии в области здоровьесбережения участников образовательного процесса» ВЫПУСК №75, февраль 2018
545. Здоровьесберегающие технологии в работе муниципальной библиотеки для читателей с нарушением зрения ВЫПУСК №75, февраль 2018
546. Развитие речи младших школьников как средство формирования коммуникативных УУД ВЫПУСК №75, февраль 2018
547. Популяризация здорового образа жизни через внеклассную работу по предмету ВЫПУСК №75, февраль 2018
548. Healthy-Quiz: применение здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках английского языка ВЫПУСК №75, февраль 2018
549. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках музыкально-ритмических занятий для обучающихся с нарушениями слуха ВЫПУСК №75, февраль 2018
550. Возможности использования приемов здоровьесберегающих технологий на индивидуальных уроках по развитию слухового восприятия и формированию произношения у обучающихся с нарушениями слуха ВЫПУСК №75, февраль 2018
551. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка при обучении детей с ОВЗ ВЫПУСК №75, февраль 2018
552. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках письма и чтения в специальной (коррекционной) школе ВЫПУСК №75, февраль 2018
553. Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры ВЫПУСК №75, февраль 2018
554. Применение здоровьесберегающих нетрадиционных технологий в коррекционной педагогике ВЫПУСК №75, февраль 2018
555. От задачи – к здоровому образу жизни! ВЫПУСК №75, февраль 2018
556. Психологическое сопровождение пятиклассников в рамках ФГОС Выпуск №74, декабрь 2017
557. Эффективность применения беспроводной системы Phonak Roger при развитии коммуникативных УУД на индивидуальных занятиях у детей с проблемами слуха Выпуск №74, декабрь 2017
558. Школа № 64 – пространство возможностей педагога и обучающихся Выпуск №74, декабрь 2017
559. Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №74, декабрь 2017
560. Планирование урока английского языка «Письмо/электронное письмо другу» в 8-м классе с точки зрения развития универсальных учебных действий Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы