Художественно-эстетическое развитие дошкольников как важная составляющая успешной личности

 
 

Чепелова Вероника Викторовна,

воспитатель МАДОУ д/с № 373 г. Новосибирска

 

Художественно-эстетическое развитие дошкольников как важная составляющая успешной личности

Прослушивание музыки и музыкально-театральная деятельность детей способствуют становлению звуковой культуры речи. Музыка как искусство интонации знакомит ребенка со средствами интонационной выразительности в речи – темпом, ритмом. Музыкально-театральные игры способствуют диалогическому развитию речи, обогащению словарного запаса, привычке разговаривать о своем внутреннем мире, своих чувствах.

Для решения этих задач мной было придумано и совместно с детьми и коллегами воплощено в жизнь дидактическое пособие «Музыкальный теремок».

Цель: развитие речи детей с нарушениями речи посредством музыкальной и игровой деятельности.

Задачи:

– Формирование начальных представлений о языке музыки, приобретение теоретических знаний.

– Знакомство с музыкальными инструментами через исследовательскую деятельность детей, извлечение звука, формирование представлений о материалах из которых сделан инструмент.

– Развитие связной речи через театрализованную деятельность.

– Расширение музыкального восприятия при исполнении мелодий в сценках.

– Воспитание у детей интереса к музыке и театру.

Разработанное пособие рассчитано на детей среднего и старшего дошкольного возраста. К пособию прилагается набор музыкальных инструментов, изготовленных совместно с детьми из различных подручных материалов.

Мы вместе с детьми активно включились в работу по созданию дидактического пособия, обсудили, какие музыкальные игры можно включить, какой бросовый материал можно использовать.

Детям так понравилось работать над созданием теремка, что мы решили дополнить пособие набором фетровых персонажей для обыгрывания сказок. К работе с удовольствием подключились родители.

 

 

Данное пособие представляет собой трехэтажный теремок, на каждом этаже разные задания.

Первый этаж. Игра «Найди пару». Мишка заготовил много меда, нужно помочь ему найти одинаковые по звучанию бочонки. В каждом бочонке различный наполнитель, поэтому звучат они по-разному.

Второй этаж. Загадки. Выбери любую ноту, на обратной стороне указан номер загадки. Угадай загадку и озвучь ее музыкальным инструментом.

Третий этаж. Театральный. Выбирается сказка для обыгрывания (например, сказка «Теремок»), распределяются роли между детьми, каждый герой получает свой музыкальный инструмент по характеру роли. Ведущий (педагог или ребенок) рассказывает сказку, дети-актеры должны озвучить свою роль выбранным музыкальным инструментом.

Теремок занимает достойное место в нашей группе и пользуется невероятной популярностью у детей.

Пособие «Музыкальный теремок» мы представили на районном этапе городского конкурса «Внутренние источники совершенствования» и заняли 1 место.

Количество просмотров: 9809  

Добавить комментарий

461. Технологическое образование в ДОУ ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
462. Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
463. Детский тематический проект «Письма войны» ВЫПУСК №89, июнь 2020
464. Развитие речи и формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства ВЫПУСК №89, июнь 2020
465. Модель организации и реализации досуга детей в летний период на прогулочной площадке в соответствии с возрастными особенностями ВЫПУСК №89, июнь 2020
466. Театр в детском саду ВЫПУСК №89, июнь 2020
467. Детский дизайн как нетрадиционная форма работы по развитию творческих способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020
468. Полихудожественный подход развития детей дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
469. Проект «Цветные пятницы» ВЫПУСК №89, июнь 2020
470. Комплексный подход в проведении тематических недель в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
471. Сказка как универсальное средство развития ребенка дошкольного возраста ВЫПУСК №89, июнь 2020
472. Мы одна команда: организация образовательного пространства в условиях самоизоляции ВЫПУСК №89, июнь 2020
473. Вокал как средство развития музыкальных способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020
474. Сенсорное развитие дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
475. Современный детский сад – территория развития! ВЫПУСК №89, июнь 2020
476. Использование дидактического пособия «Развивающая предметно-пространственная среда в профориентационной работе ДОО» ВЫПУСК №89, июнь 2020
477. Метод проектов как эффективная форма организации исследовательской деятельности в ДОУ ВЫПУСК №89, июнь 2020
478. Дидактическая игра как средство развития представлений о живой природе у детей 4-5 лет ВЫПУСК №89, июнь 2020
479. «Никто не забыт, ничто не забыто»: патриотическое воспитание дошкольников ВЫПУСК №89, июнь 2020
480. Модель организации развивающей предметно-пространственной среды в комбинированной разновозрастной группе детского сада ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы